初中物理第1节 声音的产生和传播教学设计及反思

学科

物理

年级/册

八年级上册

教材版本

人民教育出版社

课题名称

第二章声现象第一节声音的产生与传播

教学目标

声音的产生和传播

重难点分析

重点分析

声现象知识点略微复杂，有些学生可能会对声源的判断有所错误，所以教师一定要从本质上给学生讲解清楚，发声的物体在振动

难点分析

学生可能生活常识并不很多，对声音的产生没有系统的认识，所以要给学生多讲些生活实例，从生活走向物理

教学方法

填写示例

1. 通过音叉直观演示声音是由物体的振动产生的
2. 通过蜂鸣器和真空罩直观演示声音的传播需要介质，真空不能传声

教学环节

教学过程

导入

播放生活中各种各样的声音，来吸引学生，让学生思考声音究竟是如何产生的

知识讲解

（难点突破）

一、声音的产生：

通过一小段多媒体视屏给学生演示实验，敲击音叉，发出声音。将音叉缓缓靠近轻质乒乓球，可以观察到乒乓球被弹开，通过以上演示实验，给学生能够简明扼要的介绍声音产生的原理。

声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。

二、声音的传播：

通过演示蜂鸣器的声音传播，一次向学生展示声音可以通过固体、液体和气体传播，再将蜂鸣器放入真空罩中演示真空不能传声。

通过视频演示实验让学生明白，声音的传播需要介质，固体、液体和气体可以传播声音

声音不能在真空中传播

课堂练习

（难点巩固）

很久以前的唱片机是如何录音和播放的？

小结

物理教学要巧用身边的器具、生活中的器材，利用坛坛罐罐做实验，一来实验器材学生能找到、有亲近感，做物理实验不难；二来物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。作为希望学生喜欢上物理课的老师，何乐而不惟呢！