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人教版八年级上册第1节 声音的产生和传播优质学案及答案
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这是一份人教版八年级上册第1节 声音的产生和传播优质学案及答案，文件包含21声音的产生和传播导学案-八年级物理上册同步备课系列人教版教师版docx、21声音的产生和传播导学案-八年级物理上册同步备课系列人教版学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共25页， 欢迎下载使用。
1. 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。
2. 知道声音是由物体的振动产生的。
3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
4. 通过探究活动激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中藴含的道理。
【学习重点】
声音的产生和传播。
【学习难点】
应用回声测距进行简单计算。
【自主预习】
阅读教材，完成以下问题：
1．声音是由物体的 产生的，振动停止， 就停止。
2．声音的传播需要 ，真空 （能/不能）传声。声音以 的形式传播，叫做声波。
3．声速：①描述声音传播 的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的 。可用公式表示为：
②声速的大小与介质的 和介质的 有关。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度大小排列是： 、 、 （按照从大到小顺序排列）。
4．回声：①声音在传播过程中，遇到障碍物，会被 回来，再传入耳朵，就是回声。
②回声到达人耳比原声晚 s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，听到回声，人到障碍物的距离大于 m。
③回声的应用：若回声到达人耳，比原声相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声 。回声测距：只要测出从发声到回声的 ，就可算出声源与障碍物之间的距离。
5. 骨传导：声音通过 、 也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导。
【合作探究】
探究一、声音的产生
1. 探究声音的产生
【想想做做】进行下列实验，观察现象、体验感觉、归纳结论。
①两位同学合作：一位同学把一根橡皮筋张紧，另一位同学拨动橡皮筋，使橡皮筋发出声音，橡皮筋嗡嗡作响时，发现橡皮筋在 。
②把手指放在喉结处，一边说话、一边用手摸颈前喉头部分。说话时感觉到声带在 。
可见，发声的物体都在 ，声音是由物体的 产生的。
【进行实验】观察实验现象，回答下列问题。
敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能显示这种微小振动？
①用一个悬挂的乒乓球去接触正在发声的音叉。你们能看到什么现象？说明什么？
实验现象：看到正在发声的音叉将乒乓球弹起，说明正在发声的音叉在 。
②用敲击后的音叉接触水面。
实验现象：发声的音叉接触水面，会看到水花飞溅。说明音叉在 。
【想想议议】乒乓球和水起到什么作用？
将不容易观察到的细微现象，通过某种方式将现象“放大”，直观地呈现出来的方法叫转化法。如将音叉的振动转换为“水花四溅”， 将音叉的振动转化为乒乓球的弹起。
【归纳结论】声音是由物体的 产生的； 停止，发声也停止。
2. 声源：正在发声的物体叫 。
3. 转化法：能够把音叉的振动 ，这种研究方法在物理上叫做转化法。
4.物体振动发声的实例
【想想议议】一些常见乐器靠什么振动发声？一些动物发声的器官是什么？ 完成下表：
乐器种类
打击乐器
弦乐器
管乐器
发声部位
的振动
的振动
的振动
动物
蝈蝈
蝉（雄性）
蚊子、蜜蜂
发声器官
摩擦
发声器
【归纳】①雄蝈蝈是用两前翅摩擦振动发声。②雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有一层薄薄的发声膜，而雌蝉没有发声器。③苍蝇、蚊子、蜜蜂产生的声音是由蜜蜂的翅膀振动产生的。
5. 声音的记录
【想想议议】在生活、学习中，有些声音非常有价值的，我们能不能把这些声音保存起来呢？
阅读教材P28并回答，了解声音是如何被记录下来的。
（1）早期的声音记录：甲图是早期的机械唱片的表面放大图，从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现。
（2）现代的声音记录：随着技术的进步，人们用磁带、激光唱盘、存储卡和硬盘等记录声音。
甲 机械唱片表面
乙 唱盘、存储卡 例题1图
【例题1】如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉接触水面，水花四溅。在此实验中水的作用是（ ）
A．把音叉微小的振动放大，便于观察 B．使音叉尽快停下来
C．使音叉振动时间延长 D．使声波多次反射形成回音
探究二、声音的传播
【想一想】同学们是怎样听到老师发出的声音的呢？
1. 实验探究：固体、液体、气体、真空能否传声
（1）固体能够传播声音
【实验】做好以下两个实验，体验声音的传播。
①一个同学轻叩桌面，另一个同学把耳朵贴在桌面上，能听到声音吗？由实验能得出什么结论？
②用两个纸杯连几米长的细棉线，制作一个“土电话”，用“土电话”说话和在同样的位置直接说话有什么不同？
【分析】在实验①中，能听到与空气中不一样的声音；在土电话进行的实验中，能够传递声音的主要是 。所以 、 能够传播声音。
【结论】固体 传播声音（能够/不能够）。
（2）液体能够传播声音
回忆生活现象：①在鱼缸胖拍手，水中的鱼儿可以被声音吓跑。②花样游泳运动员，当她们的耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己的动作和其他队员保持协调一致。
以上事例表明，水 传播声音（能够/不能够）。
液体传播声音 真空不能传播声音实验
（3）气体能够传播声音
上课的铃声，学校广播的声音，我们都能听到。这是因为我们周围充满了 ，通过空气听到了这些声音。
可得出结论：气体 传播声音（能够/不能够）。
（4）真空不能够传播声音
【演示实验】如上图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意听声音的变化。再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？
实验现象：抽出部分空气后，听到电铃声变 ；当空气逐渐进入罩内，听到电铃声逐渐变 。
【想一想】假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？
在实验的基础上进一步推理：如果能把罩内抽成真空，就 铃声（听到/听不到），这是一种 法。
通过该实验可得出结论：空气可以传播声音，真空不能传声。大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做 。
【归纳结论】
①介质：能传播声音的物质叫 。
②固体、液体、气体都可以作为介质传播声音， 不能传声。
【想一想】月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们是通过什么来交流的？
【分析】真空不能传播声音，月球上没有空气，哪怕离得再近，宇航员也无法听到对方的声音，只能通过 交谈，因为无线电可以在真空中传播。
【例题2】小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：
（1）如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体_____产生的。
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明____可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球____（选填“能”或“不能”）被弹起。
（3）如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越______，进一步推理得出：___________不能传声。
2. 声波
【思考】大家能听到老师的声音，老师发出的声音在空气中是怎样传播的？
实际上，声波的传播与水波的传播相似，可以与水波进行类比理解。
（1）水波的形成：用一根木棍不端的轻点水面，水面就会形成一圈一圈的 ，不断向外传播。
（2）声波：以敲鼓为例，了解声音在空气中的传播。
【分析】当鼓面向右振动时，压缩右面的空气，使这部分空气变密；当鼓面向左振动时，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了 的波动（声波），由近及远向四周传播出去。声音的传播类似于水波，所以，我们把声也叫声波。
【结论】声以 的形式传播着，我们把它叫做声波。
探究三、声速
1. 声速
【想想议议】①百米比赛时，计时员是什么时候开始计时呢？为什么？②雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？
【归纳】①百米比赛时，终点计时员先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音，所以应该在看到发令枪的烟雾时开始计时。②发生雷电时，闪电和雷声同时发生，但是光比声音传播的快，总是先看到闪电，后听到雷声。
这些现象说明声音的传播需要 ，即声音的传播有一定的 。
（1）声速
表示声音传播的 。声速的大小等于声音在1秒内传播的距离。公式：
（2）影响声速的因素
③阅读P30小资料“一些介质中的声速”并找出声速传播的规律。
【归纳规律】
①声速的大小与介质的 有关：声音在不同介质中的传播速度一般是v固＞v液＞v气。
②声速的大小与介质的 有关：声在空气的传播速度随着温度的升高而增大。平常我们讲的空气中的声速。一般指的是15℃空气中的声速 （要记住）。
【例题3】如表给出了在一些介质中的声速，分析表格中的信息，可以得出的结论是（ ）
A．声音在铜中传播得最慢
B．声音在空气中的传播速度为 340m/s
C．声音在固体中比在液体中传播得快
D．声速大小与介质的温度、种类有关
2. 回声
（1）回声的形成
【想一想】在山谷间喊叫时，你是否提到过回声？在教室里也有声音为什么听不到回声？
【分析】声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的声音。
回声：声音在传播过程中碰到障碍物被 回来的现象叫回声。
（2）听到回声的条件
当障碍物离人较远时，若发出的声音大于 s回到耳边时，人们能把回声和原声区分开。
根据声音在空气柱的传播速度为340m/s，就可以计算出声源到障碍物的距离大于 m。
s总=vt=340m/s×0.1s=34m
则声源到障碍物的距离s=34m/2=17m
（3）回声的应用
①加强 。当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。
回声测距
加强原声
②回声 。当声源静止时，声音从出发到再回到声源处所走过的距离是声源到障碍物距离的两倍。则两地距离：
s= 12 v声t
其中v声为声音的传播速度，t为从发声到接收到回声的时间。
③回声的防止
室内讲话（比如晚会、报告会等场合）时回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成危害。所以会议室的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。
3. 人耳感知声音的途径
（1）空气传导：阅读P30中的《科学世界》，了解人耳听到声音的过程。
①人耳的构造与作用
（a）外耳：包括耳廓、外耳道、耳垂；作用是 声波。
（b）中耳：包括鼓膜、听小骨；作用是 声音。
（c）内耳：包括耳蜗、三条半规管；作用是 声音信息。
②人耳听到声音的过程：外界传来的声音→ 振动→听小骨及其他组织→听觉 →大脑，人就听到了声音。
图3 人耳构造 图4 体验骨传导
（2）骨传导
①骨传导：声音可以通过 、 传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。骨传导的原理是固体可以传声。
②体验骨传声实验：用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能听到音叉的声音。
音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
【例题4】将音叉敲响后，放入口中，先不接触牙齿，听听声音，再咬住音叉，听听声音，如上图4所示。下列说法正确的是（ ）
A. 音叉尾部接触牙齿时，声音响些，是由于固体传声比空气强
B. 音叉尾部接触牙齿时，声音弱些，因为那样会阻止音叉的振动
C. 音叉尾部不接触牙齿时，声音强些，是因为空气传声强
D. 音叉尾部不接触牙齿时，不能听到声音，是由于空气不能传声
【精讲点拨】
1. 在进行真空铃实验进行得出真空不能传声这一结论时，注音运用科学推理法。
2. 声波是比较难以理解的概念，可以利用水波进行类比理解声波。
3. 在分析实验数据归纳结论时，注意形成横向对比、纵向对比得出结论的能力。如归纳声速的传播规律时，一是对不同温度下空气中的声速进行对比，二是对同一温度下不同介质中的声速进行对比，从而可以得出多个结论。
【归纳整理】
声音的
产生
①由物体的振动产生。振动停止，发声也停止。
②转换法：能够把音叉的振动放大，这种研究方法叫转换法。
①介质：能传播声音的物质叫介质。
②固体、液体、气体都可以作为介质传播声音，真空不能传声。
③声波：声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
①声音每秒钟传播的距离叫做声速。公式：v=st
②声速大小与介质的种类和温度有关。声音在固体中传播最快，
在液体中次之，在气体中传播最慢。
③声音在15 ℃空气中的传播速度v声＝340 m/s
①回声的形成：声音遇到障碍物被反射形成的一种现象。
②听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，
人耳才能把回声和原声分开。距离障碍物至少17米远。
③回声的应用：加强原声；测量距离。
①空气传导
②骨传导
声音的
传播
声速
声音的产生和传播
回声
听觉的
形成
【课堂练习】
1. 敲锣鼓时要让嗡嗡作响的锣声迅速停止，最好的方法是（ ）
A. 捂住耳朵 B. 不再去敲它 C. 用手按住锣面 D. 握住锣的边缘
2．图中，发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明（ ）
A．空气可以传播声音 B．发声的喇叭正在振动
C．小纸片振动使喇叭发声 D．固体可以传播声音
3．关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）
A．声音借助介质以波的形式传播
B．声音在真空中以很小的速度传播
C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大
D．声音在不同的介质中的传播速度都相同
4．某人在一根较长的装有水的钢管的一头敲一下，另一人在水管的另一头能听到三次响声，这三次响声传播的介质顺序是（ ）
A．空气、水、钢管 B．水、空气、钢管
C．钢管、水、空气 D．钢管、空气、水
5．2022年8月4日，解放军在台岛周边海域举行大规模军演。如图所示，发射的火箭弹经过2.4s命中目标，命中目标后经过了7.2s听到了爆炸声。（声音在空气中的传播速度取340m/s）求：
（1）火箭弹发射点距离目标多远；
（2）火箭弹发射后到命中目标过程中的平均速度？
6．一辆匀速行驶的汽车在离高楼 360m处鸣笛，汽车直线向前行驶40m 后，司机刚好听到回声，则汽车的速度为_____km/h。（声音在空气中传播的速度为 340m/s）
7．小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。
（1）如图，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 _____；
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 ____；
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 _____；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了；
（4）结论：声音的传播需要 _____，真空不能 _____；
（5）此实验中，用抽气机抽气 _____（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过 _____（填序号）得出的结论。
A．实验推理 B．实验验证 C．归纳总结
8．（1）如图所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉响，悬挂在线上的紧靠左边音叉的小球 _____（选填“会”或“不会”）弹起。这说明右边音叉通过 _______把振动传给了左边音叉。
（2）若在月球上做这个实验，右边音叉_____发声，我们______听到，小球_____（选填“会”或“不会”）弹起，这说明声音的传播需要______，______不会传声。
（3）用手捏住音叉后，振动停止，_________停止。
【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？
1. 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。
2. 知道声音是由物体的振动产生的。
3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
4. 通过探究活动激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中藴含的道理。
【学习重点】
声音的产生和传播。
【学习难点】
应用回声测距进行简单计算。
【自主预习】
阅读教材，完成以下问题：
1．声音是由物体的 产生的，振动停止， 就停止。
2．声音的传播需要 ，真空 （能/不能）传声。声音以 的形式传播，叫做声波。
3．声速：①描述声音传播 的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的 。可用公式表示为：
②声速的大小与介质的 和介质的 有关。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度大小排列是： 、 、 （按照从大到小顺序排列）。
4．回声：①声音在传播过程中，遇到障碍物，会被 回来，再传入耳朵，就是回声。
②回声到达人耳比原声晚 s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，听到回声，人到障碍物的距离大于 m。
③回声的应用：若回声到达人耳，比原声相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声 。回声测距：只要测出从发声到回声的 ，就可算出声源与障碍物之间的距离。
5. 骨传导：声音通过 、 也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导。
【合作探究】
探究一、声音的产生
1. 探究声音的产生
【想想做做】进行下列实验，观察现象、体验感觉、归纳结论。
①两位同学合作：一位同学把一根橡皮筋张紧，另一位同学拨动橡皮筋，使橡皮筋发出声音，橡皮筋嗡嗡作响时，发现橡皮筋在 。
②把手指放在喉结处，一边说话、一边用手摸颈前喉头部分。说话时感觉到声带在 。
可见，发声的物体都在 ，声音是由物体的 产生的。
【进行实验】观察实验现象，回答下列问题。
敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能显示这种微小振动？
①用一个悬挂的乒乓球去接触正在发声的音叉。你们能看到什么现象？说明什么？
实验现象：看到正在发声的音叉将乒乓球弹起，说明正在发声的音叉在 。
②用敲击后的音叉接触水面。
实验现象：发声的音叉接触水面，会看到水花飞溅。说明音叉在 。
【想想议议】乒乓球和水起到什么作用？
将不容易观察到的细微现象，通过某种方式将现象“放大”，直观地呈现出来的方法叫转化法。如将音叉的振动转换为“水花四溅”， 将音叉的振动转化为乒乓球的弹起。
【归纳结论】声音是由物体的 产生的； 停止，发声也停止。
2. 声源：正在发声的物体叫 。
3. 转化法：能够把音叉的振动 ，这种研究方法在物理上叫做转化法。
4.物体振动发声的实例
【想想议议】一些常见乐器靠什么振动发声？一些动物发声的器官是什么？ 完成下表：
乐器种类
打击乐器
弦乐器
管乐器
发声部位
的振动
的振动
的振动
动物
蝈蝈
蝉（雄性）
蚊子、蜜蜂
发声器官
摩擦
发声器
【归纳】①雄蝈蝈是用两前翅摩擦振动发声。②雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有一层薄薄的发声膜，而雌蝉没有发声器。③苍蝇、蚊子、蜜蜂产生的声音是由蜜蜂的翅膀振动产生的。
5. 声音的记录
【想想议议】在生活、学习中，有些声音非常有价值的，我们能不能把这些声音保存起来呢？
阅读教材P28并回答，了解声音是如何被记录下来的。
（1）早期的声音记录：甲图是早期的机械唱片的表面放大图，从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现。
（2）现代的声音记录：随着技术的进步，人们用磁带、激光唱盘、存储卡和硬盘等记录声音。
甲 机械唱片表面
乙 唱盘、存储卡 例题1图
【例题1】如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉接触水面，水花四溅。在此实验中水的作用是（ ）
A．把音叉微小的振动放大，便于观察 B．使音叉尽快停下来
C．使音叉振动时间延长 D．使声波多次反射形成回音
探究二、声音的传播
【想一想】同学们是怎样听到老师发出的声音的呢？
1. 实验探究：固体、液体、气体、真空能否传声
（1）固体能够传播声音
【实验】做好以下两个实验，体验声音的传播。
①一个同学轻叩桌面，另一个同学把耳朵贴在桌面上，能听到声音吗？由实验能得出什么结论？
②用两个纸杯连几米长的细棉线，制作一个“土电话”，用“土电话”说话和在同样的位置直接说话有什么不同？
【分析】在实验①中，能听到与空气中不一样的声音；在土电话进行的实验中，能够传递声音的主要是 。所以 、 能够传播声音。
【结论】固体 传播声音（能够/不能够）。
（2）液体能够传播声音
回忆生活现象：①在鱼缸胖拍手，水中的鱼儿可以被声音吓跑。②花样游泳运动员，当她们的耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己的动作和其他队员保持协调一致。
以上事例表明，水 传播声音（能够/不能够）。
液体传播声音 真空不能传播声音实验
（3）气体能够传播声音
上课的铃声，学校广播的声音，我们都能听到。这是因为我们周围充满了 ，通过空气听到了这些声音。
可得出结论：气体 传播声音（能够/不能够）。
（4）真空不能够传播声音
【演示实验】如上图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意听声音的变化。再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？
实验现象：抽出部分空气后，听到电铃声变 ；当空气逐渐进入罩内，听到电铃声逐渐变 。
【想一想】假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？
在实验的基础上进一步推理：如果能把罩内抽成真空，就 铃声（听到/听不到），这是一种 法。
通过该实验可得出结论：空气可以传播声音，真空不能传声。大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做 。
【归纳结论】
①介质：能传播声音的物质叫 。
②固体、液体、气体都可以作为介质传播声音， 不能传声。
【想一想】月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们是通过什么来交流的？
【分析】真空不能传播声音，月球上没有空气，哪怕离得再近，宇航员也无法听到对方的声音，只能通过 交谈，因为无线电可以在真空中传播。
【例题2】小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：
（1）如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体_____产生的。
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明____可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球____（选填“能”或“不能”）被弹起。
（3）如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越______，进一步推理得出：___________不能传声。
2. 声波
【思考】大家能听到老师的声音，老师发出的声音在空气中是怎样传播的？
实际上，声波的传播与水波的传播相似，可以与水波进行类比理解。
（1）水波的形成：用一根木棍不端的轻点水面，水面就会形成一圈一圈的 ，不断向外传播。
（2）声波：以敲鼓为例，了解声音在空气中的传播。
【分析】当鼓面向右振动时，压缩右面的空气，使这部分空气变密；当鼓面向左振动时，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了 的波动（声波），由近及远向四周传播出去。声音的传播类似于水波，所以，我们把声也叫声波。
【结论】声以 的形式传播着，我们把它叫做声波。
探究三、声速
1. 声速
【想想议议】①百米比赛时，计时员是什么时候开始计时呢？为什么？②雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？
【归纳】①百米比赛时，终点计时员先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音，所以应该在看到发令枪的烟雾时开始计时。②发生雷电时，闪电和雷声同时发生，但是光比声音传播的快，总是先看到闪电，后听到雷声。
这些现象说明声音的传播需要 ，即声音的传播有一定的 。
（1）声速
表示声音传播的 。声速的大小等于声音在1秒内传播的距离。公式：
（2）影响声速的因素
③阅读P30小资料“一些介质中的声速”并找出声速传播的规律。
【归纳规律】
①声速的大小与介质的 有关：声音在不同介质中的传播速度一般是v固＞v液＞v气。
②声速的大小与介质的 有关：声在空气的传播速度随着温度的升高而增大。平常我们讲的空气中的声速。一般指的是15℃空气中的声速 （要记住）。
【例题3】如表给出了在一些介质中的声速，分析表格中的信息，可以得出的结论是（ ）
A．声音在铜中传播得最慢
B．声音在空气中的传播速度为 340m/s
C．声音在固体中比在液体中传播得快
D．声速大小与介质的温度、种类有关
2. 回声
（1）回声的形成
【想一想】在山谷间喊叫时，你是否提到过回声？在教室里也有声音为什么听不到回声？
【分析】声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的声音。
回声：声音在传播过程中碰到障碍物被 回来的现象叫回声。
（2）听到回声的条件
当障碍物离人较远时，若发出的声音大于 s回到耳边时，人们能把回声和原声区分开。
根据声音在空气柱的传播速度为340m/s，就可以计算出声源到障碍物的距离大于 m。
s总=vt=340m/s×0.1s=34m
则声源到障碍物的距离s=34m/2=17m
（3）回声的应用
①加强 。当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。
回声测距
加强原声
②回声 。当声源静止时，声音从出发到再回到声源处所走过的距离是声源到障碍物距离的两倍。则两地距离：
s= 12 v声t
其中v声为声音的传播速度，t为从发声到接收到回声的时间。
③回声的防止
室内讲话（比如晚会、报告会等场合）时回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成危害。所以会议室的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。
3. 人耳感知声音的途径
（1）空气传导：阅读P30中的《科学世界》，了解人耳听到声音的过程。
①人耳的构造与作用
（a）外耳：包括耳廓、外耳道、耳垂；作用是 声波。
（b）中耳：包括鼓膜、听小骨；作用是 声音。
（c）内耳：包括耳蜗、三条半规管；作用是 声音信息。
②人耳听到声音的过程：外界传来的声音→ 振动→听小骨及其他组织→听觉 →大脑，人就听到了声音。
图3 人耳构造 图4 体验骨传导
（2）骨传导
①骨传导：声音可以通过 、 传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。骨传导的原理是固体可以传声。
②体验骨传声实验：用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能听到音叉的声音。
音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
【例题4】将音叉敲响后，放入口中，先不接触牙齿，听听声音，再咬住音叉，听听声音，如上图4所示。下列说法正确的是（ ）
A. 音叉尾部接触牙齿时，声音响些，是由于固体传声比空气强
B. 音叉尾部接触牙齿时，声音弱些，因为那样会阻止音叉的振动
C. 音叉尾部不接触牙齿时，声音强些，是因为空气传声强
D. 音叉尾部不接触牙齿时，不能听到声音，是由于空气不能传声
【精讲点拨】
1. 在进行真空铃实验进行得出真空不能传声这一结论时，注音运用科学推理法。
2. 声波是比较难以理解的概念，可以利用水波进行类比理解声波。
3. 在分析实验数据归纳结论时，注意形成横向对比、纵向对比得出结论的能力。如归纳声速的传播规律时，一是对不同温度下空气中的声速进行对比，二是对同一温度下不同介质中的声速进行对比，从而可以得出多个结论。
【归纳整理】
声音的
产生
①由物体的振动产生。振动停止，发声也停止。
②转换法：能够把音叉的振动放大，这种研究方法叫转换法。
①介质：能传播声音的物质叫介质。
②固体、液体、气体都可以作为介质传播声音，真空不能传声。
③声波：声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
①声音每秒钟传播的距离叫做声速。公式：v=st
②声速大小与介质的种类和温度有关。声音在固体中传播最快，
在液体中次之，在气体中传播最慢。
③声音在15 ℃空气中的传播速度v声＝340 m/s
①回声的形成：声音遇到障碍物被反射形成的一种现象。
②听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，
人耳才能把回声和原声分开。距离障碍物至少17米远。
③回声的应用：加强原声；测量距离。
①空气传导
②骨传导
声音的
传播
声速
声音的产生和传播
回声
听觉的
形成
【课堂练习】
1. 敲锣鼓时要让嗡嗡作响的锣声迅速停止，最好的方法是（ ）
A. 捂住耳朵 B. 不再去敲它 C. 用手按住锣面 D. 握住锣的边缘
2．图中，发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明（ ）
A．空气可以传播声音 B．发声的喇叭正在振动
C．小纸片振动使喇叭发声 D．固体可以传播声音
3．关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）
A．声音借助介质以波的形式传播
B．声音在真空中以很小的速度传播
C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大
D．声音在不同的介质中的传播速度都相同
4．某人在一根较长的装有水的钢管的一头敲一下，另一人在水管的另一头能听到三次响声，这三次响声传播的介质顺序是（ ）
A．空气、水、钢管 B．水、空气、钢管
C．钢管、水、空气 D．钢管、空气、水
5．2022年8月4日，解放军在台岛周边海域举行大规模军演。如图所示，发射的火箭弹经过2.4s命中目标，命中目标后经过了7.2s听到了爆炸声。（声音在空气中的传播速度取340m/s）求：
（1）火箭弹发射点距离目标多远；
（2）火箭弹发射后到命中目标过程中的平均速度？
6．一辆匀速行驶的汽车在离高楼 360m处鸣笛，汽车直线向前行驶40m 后，司机刚好听到回声，则汽车的速度为_____km/h。（声音在空气中传播的速度为 340m/s）
7．小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。
（1）如图，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 _____；
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 ____；
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 _____；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了；
（4）结论：声音的传播需要 _____，真空不能 _____；
（5）此实验中，用抽气机抽气 _____（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过 _____（填序号）得出的结论。
A．实验推理 B．实验验证 C．归纳总结
8．（1）如图所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉响，悬挂在线上的紧靠左边音叉的小球 _____（选填“会”或“不会”）弹起。这说明右边音叉通过 _______把振动传给了左边音叉。
（2）若在月球上做这个实验，右边音叉_____发声，我们______听到，小球_____（选填“会”或“不会”）弹起，这说明声音的传播需要______，______不会传声。
（3）用手捏住音叉后，振动停止，_________停止。
【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？
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