小学数学人教版四年级上册计算器教学设计

用计算器计算

【教学目标】

1．使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。

2．通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3．培养学生的观察、推理能力。

4．通过实践操作活动让学生掌握计算器的操作方法。

5．进一步感受数学的无穷魅力，激发学生探索数学奥秘的兴趣。培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

【教学重点】

正确掌握计算器的基本操作方法。

【教学难点】

探索计算规律。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1．抢答。

30＋80＝   100－26＝   24÷8＝     456×23＝

60＋80＝   250－130＝   100÷25＝   2780÷14＝

提问：你们为什么能很快算出这些题？

2．导入新课。

同学们，你们真聪明，当口算没有把握时，能想到运用手中的计算工具——计算器来帮忙，今天我们就一起来运用计算器进行简单地计算。（板书课题）

二、自主探索，探究方法。

1．学习输入数字。

（1）提问：28601这个数你是怎样输的？

（2）比较输入数方法。

（3）同桌一人说数，另一人输。

2．学习操作。

板书：386＋179＝

估算。

（1）在计算器上操作。

（2）比较估计值与准确值。

（3）认识“CE”键的作用。

3．共同操作。

（1）板书：825－138＝

（2）先估算，把估算结果告诉同桌。

（3）师生同时计算。

边输入边口述过程。

（4）汇报结果。

4．尝试独立完成。

26×39        312÷8

5．我说你做。

要求：合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。

6．发现规律。

（1）板书：9999×1＝

9999×2＝

9999×3＝

9999×4＝

（2）独立计算，写出结果。

三、课堂小结。

通过这节课的学习活动，你学到哪些新的知识和本领？