人教版二年级上册6 表内乘法（二）8的乘法口诀教案

这是一份人教版二年级上册6 表内乘法（二）8的乘法口诀教案，共2页。教案主要包含了课堂练习 巩固提升等内容，欢迎下载使用。
学科
数学
年级/册
五年级/下册
教材版本
人教版
课题名称
用8的乘法口诀解决问题
教学目标
在解决问题的过程中，体会“乘法”与自己的生活实际紧密联系。
重难点分析
重点分析
在解决问题的过程中，能够发现解决问题所需的条件，体会求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
难点分析
需要用已有的知识经验，让他们自主发现问题，分析问题，解决问题。
教学方法
情景激趣法，图形结合法
教学环节
教学过程
导入
同学们,我们研究学过了好几个数的乘法口诀了，你都还记得吗？（记得！）
刚学过的是几的乘法口诀啊？（8！）
还会背吗？一起背一下。（学生齐背8的乘法口诀。）
背的很好，可是真的会用吗？下面我们就要来开火车，可是我可不是挨个开火车啊,我的火车随时拐弯，你们每一个人都可能被提到啊!播放多媒体课件：
3×5= 7×6= 8×6= 6×2= 4×5= 1×6=
8×7= 7×3= 6×5=
同学们回答的都还不错！如果让你用他们来解决一些生活中的问题，你可以吗？
这就是我们今天要学习的内容。（板书：解决问题）
知识讲解
（难点突破）
1、仔细观察 收集信息
今天带大家来到了一家超市。 (课件出示文具柜台场景)
师:你从图中找到了哪些数学信息?
生1:知道了一些文具的价钱。
生2:文具盒8元,橡皮2元,铅笔3元,日记本4元……
师:问题是什么呀?
生:买3个文具盒,一共多少钱?
师:怎样列式计算?
2、反馈监控 暴露资源
同桌交流反馈:
师：我画了一幅图，再帮帮大家，这是什么意思？
指名让学生回答：一个文具盒是一个8元，三个文具盒就是三个8元。
师：你为什么用乘法计算，算式表示什么意思？
求三个8元，就是将3个8加起来，可以用简便运算，8×3=24（元）
8×3就可以表示3个8相加。
同学们拍手，正确。
教师引导：原来总钱数就等于一个文具盒的价钱乘文具盒的个数啊！一个文具盒的价钱就是单个的价钱，随即板书（总钱数=单价×个数）
课堂练习
（难点巩固）
三、课堂练习 巩固提升
1.师:还是这家超市，现在问的是：买7块橡皮要多少钱呢？请结合我们总结出的方法。
生纷纷举手。请一位学生回答: 2×7=14（元）
那谁还会出一个类似的问题考考大家吗？
请一位学生出一个问题考考其他学生，并判断回答的对错。
2.小强买了一本经典故事书，每本7元，小强一共花了多少元？请看多媒体课件。
问题中只有一个数字，不能列式啊？谁来解决一下？
找一位举手的学生来回答：我从图中看到小强买了6本，说明一套书就是6本，所以是
7×6=42（元）
说的太好了，大家鼓励一下！大家要善于观察，向这位同学学习啊！
3.我们全家人去公园，要花多少钱？请看多媒体课件。
问题中没有数字，怎么办啊？
请同桌交流一下，教师巡视指导。
谁能回答一下？
请一位举手的同学回答：
我从图中看到大人票价是8元，小孩票价是4元，他们全家有5个人，4个大人，1个小孩，所以我的算式是：8×4+4=36（元）
说的非常好，大家鼓励一下，这位同学观察的非常全面啊！
那谁还会出一个类似的问题考考大家吗？
请一位学生出一个问题考考其他学生，并判断回答的对错。
小结
请同学们谈谈自己这节课都有什么收获啊？
学生回答：我的乘法口诀更熟练了，我去买东西时知道怎么用乘法口诀了。