鲁教版九年级上册第二节 化学反应的表示课堂教学ppt课件

这是一份鲁教版九年级上册第二节 化学反应的表示课堂教学ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了复习回顾，CO2，12x1，+16×2，通过这节课的学习，我还想学习，我体会到了，我收获了，臆造了物质的组成，反应产物与事实不符等内容，欢迎下载使用。
参加化学反应的各物质的 等于反应后生成的各物质的 ，这一规律叫质量守恒定律。
1. 什么是质量守恒定律？
2. 化学反应中质量守恒的原因
在一切化学反应中，反应前后原子的 ，原子的 ，原子的 。所以参加反应的各物质的质量之和必然等于反应后生成的各物质质量之和。
3、某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，则该 物质中一定含有 元素，可能含有 元素。
5、用文字表达式表示下列化学反应： ①碳在氧气中燃烧 ②电解水 ③过氧化氢分解
活动探究1：我们刚才写了几个反应文字表式，以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，文字表达式给我们那些信息？
该式子确实能表示反应物、生成物及反应条件；但书写不方便、国际上也不通用且不能体现质量守恒定律。
观察：描述“氢气在氧气中燃烧”这一化学变化采用了三种形式。请你思考，哪一种最简便、科学、便捷地描述了这一化学变化？ 点燃① 文字表达式：氢气+氧气 → 水 ② 点燃③化学方程式：2H2+O2 ＝ 2H2O 你认为是 （填序号）
1、通过分析氢气在氧气中燃烧生成水这一反应的不同表达方式，了解用化学方程式表示化学变化的优点，理解用化学方程式表示化学反应的意义。2、能从定量的角度进一步认识化学反应的实质，了解化学方程式中反应物和生成物之间的质量关系。
一、化学方程式：1、概念：
碳在点燃条件下能在氧气中燃烧生成二氧化碳
用化学式来表示化学反应的式子．
活动探究2：找出化学方程式与文字表达式的相同点，该方程式能提供什么信息？是否简便？
【点拨】：化学方程式表示反应物、生成物、反应条件各是什么。
思考：化学方程式能否反应各物质间的微粒关系？
点拨：化学方程式表示反应物、生成物各粒子的个数关系。
各粒子前的化学计量数之比
活动探究3：化学方程式是表示的化学反应，而化学反应必须遵循质量守恒定律。那么上述反应能否体现各物质的质量关系？
点拨：可通过各物质的相对分子质量（或相对原子质量）表示各物质的质量关系。
点拨：化学方程式表示反应物、生成物各物质的质量关系。
即各物质的化学式量与化学式前的计量数的乘积
表示反应物和生成物及反应的条件
表示参加反应的各粒子的相对数量关系（粒子 个数之比）
表示各物质之间的质量关系
（即各物质的化学式量与化学式前的计量数的乘积之比）
归纳：化学方程式表示的意义：
例： 此方程表示的意义
1、该反应的反应物为一氧化碳和氧气，生成物为二氧化碳，反应条件为点燃2、参加该反应的各粒子个数比为2:1:23、该反应中各物质的质量比为56:32：88（7:4:11）
28x2=56 32x1 44x2=88
【温馨提示】：读出化学方程式的三点含义。
化学方程式的读法：1、(宏观读法)读出反应物、生成物、反应条件 如：氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水 2、(微观读法)读出各反应物、生成物的物质的粒子个数比如：每2个氢分子和1个氧分子在点燃条件下生成2个水分子。3、(质量读法)读出各物质的质量比（即各物质的化学式量与化学式前的计量数的乘积之比）如：每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃条件下可生成36份质量的水。
2H2 + O2 2H2O
2x2=4 32x1 18x2=36
例： 4P + 5O2 2P2O5
①宏观读法:磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷
②微观读法:每4个磷原子和5个氧气分子在点燃条件下生成2个五氧化二磷分子
③质量读法:每124份质量的磷和160份质量的氧气在点燃条件下生成284份质量的五氧化二磷
124 160 284
以下是“氢气在氧气中燃烧”这一化学变化采用了三种形式。请你分析第③种表示方法优越于①②两种表示方法原因 点燃① 文字表达式：氢气+氧气 → 水 ② 点燃③化学方程式：2H2+O2 ＝ 2H2O
1.化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础,
不能臆造事实上不存在的物质和化学反应.
二、如何正确书写化学方程式
(2)遵守质量守恒定律,
遵守质量守恒定律，就是等号两边各种原子的数目必须相等。对于书写化学方程式就是配平，但不能改变 物质的化学式。
某学生写出了磷在氧气中燃烧的化学方程式，请分析是否正确，并说出理由。
凭空臆造成生成物PO2 ，与事实不符
任意改动氧气化学式，臆造了反应物的化学式，也与事实不符，应为O2，
反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律
２．化学方程式的书写步骤
根据事实写出反应物和生成物的化学式,中间用短横线相连.
P + O2 P2O5
配平化学方程式,并检验(就是等号两边各种原子的数目必须相等)
4P + 502 2P2O5
将短横线改写成 “ ”
4P +502 2P205
4P + 502 2P205
标明反应发生条件以及生成物状态“↑”或“↓　”
一查化学式是否正确，二查化学方程式是否配平,三查生成物状态是否标注,标注是否恰当;四查反应条件是否标明。
注意：加热条件用“ ”。在化学方程式中,“↓”和“↑”不能添加在反应物后面。只有反应物液体中没有不溶于水的物质,且生成物液体中有不溶于水的物质,这种物质后面才能添加“↓”。反应物中没有气体参加反应,生成物中有气体生成时,气体物质后面应添加“↑”。
指出下列化学方程式的错误之处，说明原因：
（1）Mg +O2 2MgO2（2）H2O H2↑+O2↑（3）Cu(OH)2 CuO↓+H2O（4）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
生成物的化学式书写错误
(1)配平化学方程式的原理　 配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数, 使式子（短线）左、右两边的每一种元素的原子总数相等，体现质量守恒定律。（不能改变物质的化学式）。
(2)配平化学方程式的方法
这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。
找出关键元素（是O）。反应前、后该（氧）原子个数的最小公倍数是10
最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5，在P2O5前面配上计量数2
再配平其他原子。前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P前面配上计量数4
找出关键元素（是O）：反应前、后某元素出现次数最多，并且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数。
把奇数配成偶数。（优先考虑×2）
再配平其它原子和氧原子，短线变等号。
①配H2O前化学计量数2
②配C2H2前化学计量数2
④配O2前化学计量数5
4 11 2 8
观察反应物和生成物的组成，找一个相对比较复杂的化学式，该物质的化学计量数为“1”，就从该物质开始依次配平该物质分子中的原子。
最后配平氧原子，O2前配“5/2”
在依次配P原子，P前配“2”
2 1
2 5/2 1
最后将分数变成整数，每一个化学式前的系数都乘以分数的分母
4 5 2
（1） Fe + O2
（2） C3H8 + O2
（3） CnH2n + O2
CO2 + H2O
（4）Al + Fe3O4
Fe + Al2O3
（5） SO2+ H2S H2O+ S↓
CO2 + H2O
1. 化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础,(2)遵守质量守恒定律
２.化学方程式的书写步骤
五字口诀: 写---配---等---标---查
3. 配平化学方程式的方法
①观察法②最小公倍数法③奇数配偶法
试试看，你能配平下列化学方程式吗？
4 3 2
2 2
2 2
2、正确书写下列反应的化学方程式
（5）高锰酸钾加热分解
（4）过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解
3.根据化学方程式 2Mg +O2 == 2MgO计算此反应中镁、氧气、氧化镁的质量比 。4.在电解水的化学反应中，H2O、H2、O2的质量比为( ) A.9:1:16 B.9:1:8 C.9:2:8 D.10:1:9
5.根据信息写出化学方程式
(1)碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]经加热生成氧化铜、水和二氧化碳
(2)铝和稀硫酸反应生成硫酸铝和氢气