西师大版三年级上册1.两位数除以一位数第2课时教案设计

这是一份西师大版三年级上册1.两位数除以一位数第2课时教案设计，共7页。

课题名称
两位数除以一位数（各数位能整除）除法笔算
课时
授课时间
背景分析
本节课是在学生学习了表内乘法、除法和有余数除法的基础上进行的，他是学习多位数出发的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算例，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
学习目标
1.掌握用竖式计算两位数除以一位数（各数位能整除）的方法，并能正确的进行计算。
2. 结合具体情境，经历探索两位数除以一位数（各数位能整除）的笔算过程，理解算理，进一步理解除法的意义。
3. 能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
学习
重难点
重点：探索、掌握两位数除以一位数（各数位能整除）竖式计算的方法。
难点：探索并理解两位数除以一位数（各位数都能整除）笔算的算理。
评价任务
1.完成任务二中的2、任务中的1（检测目标1）
2.完成任务二中的3、任务三中的2（检测目标2）
3.完成任务三中的3、任务四中的3（检测目标3）
所需条件
教学课件
板书设计

学
习
过
程
学
习
过
程
任务一：板题导入，示标示导
1.谈话：同学们，前两节课，我们在风筝加工厂，认识了各种形状的风筝。现在工人师傅们为了能够按时交货，正在紧锣密鼓的工作着。让我们一起去看看好吗？
2. 出示情景图，寻找信息。
（课件显示信息窗2情景图）
从这个信息图中，你能找到哪些数学信息？
（生：3小时做了63只燕子风筝；2小时做了32只老鹰风筝；做一个蝴蝶风筝用6根竹条，现有75根。）
3.根据信息、提出问题:根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？（指向目标3）
预设（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只鹰风筝？（3）三组能做多少只胡蝶风筝？还剩几根竹条（师板书问题）
（通过丰富而现实的情景，激发了学生的学习热情，体会到数学与生活的联系；通过自主观察，提出问题，培养观察和提出问题的能力。）
师：这节课，我们重点来研究第一个问题“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”（板书）。
学生列算式，教师板书：63÷3= (只）
4.出示目标
（1）掌握用竖式计算两位数除以一位数（各数位能整除）的方法，并能正确的进行计算。
（2）结合具体情境，经历探索两位数除以一位数（各数位能整除）的笔算过程，理解算理，培养提出问题、解决问题的意识和能力，进一步理解除法的意义。
（3）能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
5.自学指导：认真看课本48页红点的内容，重点看方框里的内容，完成：
（1）借助手中的学具摆一摆，分一分；
（2）竖式计算63÷3时，2为什么写在商的十位上？为什么？
（3）说一说计算两位数除以一位数的计算过程；
（4）还有别的计算方法吗？比较一下哪种计算方法最简便？
6.出示评价标准：
（1）经历分小棒的过程，理解两位数除以一位数的算理；（指向目标2）
（2）能说出竖式计算过程；（指向目标1）
（3）能在练习本上写出计算过程。（指向目标1）
5分钟后，汇报自学成果！
任务二：合作学习，汇报交流
学生自学。
诊断自测：（检测目标1）
64÷2=
3.汇报交流，预设以下方法： （检测目标2）
（1）用小棒摆一摆的方法。63根小棒平均分成3份， = 1 \* GB3 ①先把6捆小棒（每捆10根）平均分成3份，每份是2捆也就是20根，即60÷3=20；再把3根小棒平均分成3份，每份是1根，即3÷3=1；把两次分得的结果相加20＋1=21。所以63÷3=21。
（2）用竖式计算
63
21
3
0
63
63
21
3
0
3
6
3
预设：学生可能会出现以下两种情况

估算
口算
4.质疑、小结
师质疑：比较哪一个竖式更能体现我们刚才分小棒的过程？说说你的理由。（指向目标2）
学生1：第一种好，它更能体现分的过程；
学生2：第二种好，它简单。
师质疑：看看第一个竖式计算的过程，你有什么问题吗？
若学生说不出，师引导质疑：2为什么商在十位上？6是怎么得来的？3呢？
(温馨提示：引导学生讲清楚，为什么2写在十位上，表示什么？为什么1写在个位上，表示什么？）
预设
生：6表示6个十除以3得2个十，所以在十位6的上面写2，表示2个十；3个一除以3得1个一，所以个位3的上面写1，表示1个一。
师再质疑：想一想，做两位数除以一位数的竖式计算时应注意什么？（指向目标1）
先让学生观察竖式，并说出自己的发现。如果学生说不出发现，师引导学生观察竖式中各个数位对齐的情况，让学生明白数位一定要对齐。
5.在交流的过程中师板书竖式，演示课件，规范除法竖式的书写过程和格式，强调：先从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。（指向目标1）
6.师生评价，总结出竖式计算最简便。
任务三：达标训练
下面我们就来运用两位数除以一位数的计算方法来解决一些问题吧！
1.基本练习：
（1）用竖式计算：课本50页第1题。（课件出示）（检测目标1）
独立完成、教师巡视。集体订正汇报时，说一说每道题是怎样算的，计算时应注意什么？
（2）火眼金睛辨对错：新课堂44页第3题。（课件出示）（检测目标1）
温馨提示：（1）商是否正确？（2）是否漏掉了商，而直接计算？（3）竖式计算时应注意哪些事项？
2．综合练习：课本50页第2题。（课件出示）（检测目标2）
独立完成或小组交流。
温馨提示：这道题是结合现实生活中的包装问题，应先弄懂题意：梨的总个数是84个。每盒装4个。需要多少个盒子？然后相互讨论怎样解决，在讨论中增加兴趣、拓展知识。
3.拓展练习：买树苗 新课堂45页第6题。（课件出示）（检测目标3）
温馨提示：要想知道谁的价钱贵一些，必须先知道什么？（此题适合学优生，有利于提高学生分析问题，解决问题的能力。）
任务四：课堂总结
1.比较算式揭示课题：观察以上三个算式，它们的计算过程有什么共同点？（都是两位数除以一位数；末尾没有余数；而且十位和个位上都能够整除。）
师：这就是我们今天学习的知识，板书课题：两位数除以一位数（各数位能整除）的除法笔算
2.总结提升：这节课，我们从做风筝中发现数学信息，提出数学问题：“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”知道了用除法来解决问题，在计算63÷3时，我们通过估算、摆小棒分一分、口算、想乘法算除法、列竖式计算等多种方法，解决了每小时能做21只燕子风筝。在这些方法中，我们重点研究了竖式计算的方法，在研究过程中，大家不仅掌握了竖式计算的方法，而且能够将口算、估算与操作相结合，加深了对竖式计算算理的理解。
3.布置作业：完成自主练习相关习题。（检测目标3）
当
堂
检
测
教材P45第1、2、3题，教材P46第5、第8题。
作
业
内
容
完成练习册的相关练习题
一
致
性
学
后
反
思