小学数学西师大版三年级上册1.两位数除以一位数优秀教学设计及反思

第5课时   两位数除以一位数的笔算（有余数）

教学内容

教科书第45页例4、“试一试”和第46页课堂活动3“分苹果“。

教学目标

1进一步掌握两位数除以一位数笔算除法的方法，理解两位数除以一位数笔算除法中有余数的除法的计算方法。

2、进一步理解有余数的除法和余数的含义，进一步明确“余数一定要比除数小”的道理。

     3、通过观察、比较等活动，培养学生初步的观察、概括、推理能力。

教学重难点

1、掌握有余数除法的计算方法。

2、进一步理解“余数一定要比除数小”。

教学准备

 教学挂图、小棒

教学过程

一、复习引入

1．用竖式计算（两人板演，全班起齐练。）

36÷3=     65÷5=

2、（ ）里最大能填几？

　　3×（ ）＜22     4×（ ）＜37

　　（ ）×2＜11     （ ）×5＜38

3、师：请小朋友们观察一下，这两个除法算式最后都写的是“0”，你知道它表示什么意思吗？（刚好分完）可是在生活中大家分东西的时候，也会遇到分不完有剩余的情况。瞧！丽丽就遇到这样的问题了，我们一起去帮帮她吧。

二、探索新知

1、观察例图，提出问题

请观察数学书第45页的例题图

（1）从图中你能获得哪些信息？

（2）根据这个情境，你想提出什么数学问题？谁能用完整的话来说一说吗？

（3）怎么列式解决？（95÷4=）

（4）为什么可以用除法来计算呢？

2、理解算理、探索算法

（1）鼓励学生用竖式进行计算

（2）小组交流你的想法和算法

（3）指名汇报，说说计算过程

95÷4=23（个）……3（枝）

2  3     ……9个十里面，最多有20个4，所以商2，2写在十位上

4丿9  5         15个一里面，最多有3个4，所以商3，3写在个位上

    8        ……2×4=8表示什么？

    1  5     ……9－8=1，“1”表示什么意思？

    1  2     ……3×4=12表示什么？

       3     ……15－12=3，“3”表示什么？

教师强调：15枝花减去用掉的12枝花，还剩3枝，不够插一个花瓶，这个“3”要写在横线下面，表示剩下的数，也就是我们原来学习过的余数。

   说一说横式中，“23”后面的单位名称和“3”后面的单位名称为什么不同？

板书课题：两位数除以一位数的笔算（有余数）

3、观察、对比，一般除法和有余数除法的异同点。（复习题和例题）

三、练习巩固，形成技能

1、完成第45页 “试一试”

（1）学生独立完成

（2）集体订正

（3）说说计算时要注意些什么？

2、完成第46页课堂活动3“分苹果”（连线）

（1）请学生独立完成

（2）集体订正

（3）说说你发现了什么？有什么想法？

（如果学生有困难，教师适当引导：请观察他们的除数和余数之间有什么关系？）

学生回答后板书：计算有余数的除法，余数总比除数小。

教学反思：

安全教育：