小学数学4 比教案及反思

课 题

3.4（1）百分比的意义

设计依据

（注：只在 开 始新 章 节教 学 课

必填）

教材章节分析：

学生学情分析：

课 型

新授课

教学目标

1  理解百分比的意义，认识百分比的表示方法

2  经历比到百分比的发展过程，感受分数、比、百分比之间的区别与联系，体会  到百分比的广泛应用.

3  懂得生活中离不开数学，数学知识来源于生活，为生活服务

重 点

百分比的意义、书写符号、读法，分数、比、百分比的区别及联系

难 点

百分比的意义

教 学

准 备

分数、小数互化，分数、比、比值的关系，百分比的应用

学 生 活

动形式

小组讨论

教学过程

设计意图

课题引入：课题引入：

课前练习一

17 17

思索 和 米有何区别？

100 100

课前练习二

1、把下列各比化成后项是 100 的比。

1

（1）320：500； （2）1 ：2；（3）1.3：25

2

课前练习三

2、六年级共有 200 个学生参加体能测试，“达标率是百分之一百”。你知道这句话的含义吗？若达标率是百分之九十呢？

知识呈现：新课探索一请比较下列各数的大小：

17 , 23 , 42 , 8

20 25 50 10

解：将以上各数通分成分母是 100 的分数，进行比较。

n

定义：把两个数量的比值写成 的形式，称为百分数，也叫做百分比或

100

百分率。记作 n%，读作百分之 n，符号“%”叫做百分号。

27 127

例如：27%= ，127%=

100 100

新课探索二

将下列各数化成百分数

7 27

1）0.3 2）0.05 3) 4)

10 50

归纳：

1、 小数化为百分数的方法：将小数的小数点向右移 2 位，加上%。

2、 分数化为小数的方法：可以化为小数后化为百分数，也可以将分数化为分母为 100 的分数，再化为百分数。

新课探索三

将下列百分数化为小数

1）12% 2）39.5% 3）138% 4）0.25%

归纳百分数化为小数的方法：

将%前的数字的小数点向左移 2 位，同时去掉百分号。

新课探索四

将下列百分数化成最简分数

1）35% 2） 125% 3）62.5% 4）0.5%

课内练习 书本 88 页 1~5

课堂小结：百分数、小数、分数互化

课外

作业

练习册 37 页 1、2、3

堂堂练 第 55 页 1---11 题的（1）、（2）止

预习

要求

3.4（2）百分比的意义

教学后记与反思

1、课堂时间消耗：教师活动   分钟；学生活动   分钟）

2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）：  分

3、本课成功与不足及其改进措施：