小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教案设计

这是一份小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教案设计，共2页。教案主要包含了创设情境，引入问题，探索交流，解决问题，运用知识，解决问题，课堂小结，畅谈收获等内容，欢迎下载使用。
1．使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，进一步掌握分类的方法，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2．能从统计的角度提出与数据信息有关的问题并解决，培养学生数学思考的习惯。
3．引导学生在独立思考、合作交流的情景中，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。
教学重难点
1．能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。
2．根据统计需要，正确地分类收集整理数据，会看简单统计表。
教学过程：
一、创设情境，引入问题
1．师：今天，老师带来了许多铅笔。现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请给我们的好朋友铅笔分类，看哪一组的分法多。
2．选几组上来展示并说说自己分的方法。
3．师：不同的分类标准，分出的结果也不同。今天我们继续学习分类与整理。
二、探索交流，解决问题
1．借助情境，按不同标准分类。
（1）出示主题图。
师：春天到了，到处都是一片生机勃勃的景象，许多的人都选择在春天去游玩。瞧，这个公园的门口就来了很多的小朋友和家长，你能帮他们分分类吗？
（2）合作探究分类的方法。
预设：按性别、按年龄、身高等。
（3）师：那我们就选择其中的两种分类标准，一种是按照大人、孩子来分类，一种是按照男女来分类。
2．分类计数，填写简单统计表。
（1）问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？
（2）展示分类方法1：按大人、孩子分。
介绍：我们可以把数的结果填写出来。（完成表格）
（3）展示分类方法2：按男女分。
介绍：我们可以把数的结果填写出来。（完成表格）
师：通过这个表格你都知道了哪些信息？能解决哪些问题？
【设计意图】
由于学生已经理解了分类的含义、学会了分类的方法，所以教师在引出游戏分组的问题后，让学生在自主思考的基础上互动、交流，互相吸收、互相补充，继续让学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程,充分体会分类统计的必要性。
3．认识简单统计表。
（1）出示两个表格进行对比。
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家完成的表格就是简单的统计表。
（2）问题：观察两个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
（3）小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都是一样。
【设计意图】
通过观察比较，让学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。知道不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，但每一种分类标准下分的结果数据加起来的总数是一样的。
4．分类整理，巩固认识。
（1）还可以怎样分？按照想法填写统计表。（按左右分）
（2）观察统计表，你都知道了什么？
5．小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据实际情况选择合适的标准来分。
6．图形的整理。（练习七第4题）
（1）按形状分类，要分成几类？
（2）完成第（1）小题的象形统计图，提醒学生从下往上涂颜色。
（3）问题：如果把这些图形分成两组，可以怎样分？
（4）请把分组的结果表示出来。（完成表格）
（5）根据分类的结果，你能提出什么问题？
三、运用知识，解决问题
教材第28页做一做。
问题：1．如果把全班同学分成两组，可以怎样分？
2．你能在表中把分组的结果表示出来吗？
【设计意图】
巩固学生所学知识，并让学生在解决问题的过程中，学会根据实际情况做出正确的分析判断，提高学生解决问题的能力。
四、课堂小结，畅谈收获
师：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。你有什么收获？
教后思考：