高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行示范课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行示范课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了慷慨悲壮，本诗诗眼是哪一个字，背诵全文等内容，欢迎下载使用。

曹操
曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”；统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。
《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”、“短歌”是依照歌词音调的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。诗句都是四字句，就称之为“短歌”。 “行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。
创作背景
建安十三年,曹操率83万大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴文武百官,饮至半夜,忽闻乌鹊往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊赋诗《短歌行》。此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
全诗的感情基调是怎样的？
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧从中来，不可断绝。
诗人因何而忧？诗人如何写忧？
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。     慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
反问，表达了对人生的思考。
比喻，把人生比作朝露，抒发了对年华易逝的感慨。
设问，自问自答，突出心中的苦闷。
借代，相传是最早造酒的人，这里指代酒，以美酒来消愁，寄托忧思。
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·郑风·子衿》） 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 （《诗经·小雅·鹿鸣》）
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
表达了诗人求贤若渴、尊重贤才的思想感情。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
比兴： “明明如月，何时可掇”，将贤才比作皎洁的明月，比喻人才难得，写出求贤若渴而贤才不至的苦闷。
对比：“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”写有客人来访，久别重逢，欢饮畅谈。写出诗人在求贤过程中有忧有喜的心情，及对贤才的礼待。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
乌鹊比喻贤才，“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“何枝可依”比喻贤才寻找归宿，但无所依托，表达了诗人的惋惜焦急之情。
化用《管子.形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”暗喻自己像山、海一样，表明要宽宏大量，广纳人才
用《史记 鲁周公世家》中周公吐哺的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，是天下的人才都心悦诚服地归顺。
一忧“人生苦短”二忧“贤才难得”三忧“功业未就”
短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何? 譬如朝露，去日苦多。      慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。      青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。      呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。      明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。      越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。      月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。