高中语文人教统编版必修上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）教学设计

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这是一份高中语文人教统编版必修上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）教学设计，共5页。

教师姓名		单位名称		填写时间
学科		年级/册		教材版本
课题名称	《声声慢》
难点名称	理解《声声慢》中意象的丰富内涵，体味词人的情感。
难点分析	从知识角度分析为什么难		通过抓关键词“愁”和六大意象“淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨” 来深入体味词人的愁情。
	从学生角度分析为什么难		学生抽象逻辑思维较弱，让学生掌握品读诗词的方法，理解意象的内涵。
难点教学方法	通过自主、合作、探究，以小组讨论的方式抓住六大意象，鉴赏诗词的意境和意蕴；最终深味诗词的灵魂，即词的情感。
教学环节	教学过程
导入	三月桃夭、七月流火，呦呦鹿鸣、瑟瑟秋风，大江东去，冷月无声……一个个鲜明的意象，一曲曲动人的歌谣。在众多的诗人中，我偏爱易安一人。当我回望千年的天空，总会想起那个在秋风秋雨中寻寻觅觅的美丽身影。今天，让我们走进乱世美神李清照的内心世界，品味《声声慢》中意象的丰富内涵。
知识讲解（难点突破）	一、知人论世，探究情感时代在每一位作者身上留下的烙印，都会清晰地反映在他的作品里。李清照也不例外。让我们看看命运在李清照身上烙上了怎样的印痕？清照大事记： 1084-1102：李清照出身名门，父亲李格飞师著名经史学家；母亲王氏能诗能文；李清照从小耳濡目染，善于音律，能诗能词。 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。 1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1151-1155年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。用三个词语概况李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。二、赏析品味意象 1、在《声声慢》中表达了李清照怎样的情感？【明确】愁。“这次第，怎一个愁字了得”。一句话便让我们强烈地感受到女词人一言难尽的愁苦之情。 2、当词人带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆着我色”，作者在词中选用了哪些意象来表现她的愁呢？【明确】淡酒晚风过雁黄花梧桐细雨 3、（小组讨论：每组任选一意象）词人是如何通过意象来抒发心中的愁的呢？（结合学过的有关诗句加之文本谈谈你对这个意象的理解。）（1）、“三杯两盏淡酒” （淡酒） ①请同学列出有关“酒”表示愁情的诗句： “抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁。”(李白) “艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯。”（杜甫《登高》）（身世之愁，亡国之恨） “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”（白居易《琵琶行》）（离愁） “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。” ——柳永《雨霖铃》；得出结论：酒是“愁”的象征 ②看到写酒就自然而然的想到写愁，本要说的是借酒消愁，可此处却说“淡酒”，难道李清照的酒量了得吗？【明确】并非酒淡无力，而是愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 (2) 、“怎敌他晚来风急” （晚风）你还能找到类似的意象吗？这些意象有什么含义吗？【明确】列出有关“秋风”诗句： “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”（杜甫） “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” （杜甫《登高》）得出结论：“秋风”渲染愁情 “晚来风急”承前“乍暖还寒”，天气忽冷忽热，词人本想借酒御寒，但几杯淡酒怎能抵御刺骨寒风，更不能消除心中的愁情。 (3)“雁过也，正伤心，却是旧时相识”（过雁） ①为什么大雁飞过会让词人感觉是旧时相识，又为什么会勾起词人的伤心之情？【明确】A：流露悼亡之悲——《一剪梅》有句词：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”那雁，也许就是当年为他们传信的使者。过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。所以看到过雁不禁悲从中来。雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛； B：勾起思乡之愁、亡国之痛：因雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。 ②列出有关“雁”的诗句： “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼” （李清照《一剪梅》） “无可奈何花落去，似曾相识雁归来” （晏殊《浣溪沙》）得出结论：过雁象征离愁。（秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。）（4）、“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”（黄花）列出有关“黄花”诗句： “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花。”（李清照《醉花阴》）得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜秋天正是赏菊的最佳时节，她曾写过“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”那时候还有雅致赏菊，而如今面对满地堆积的黄花，都无心摘取。枯萎凋零的菊花多像自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。 (5) 、“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴” （梧桐、雨） ①、雨是哀伤、愁丝的象征。列出有关“细雨”诗句： “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。（杜牧《清明》） “渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》） “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）： ②、“梧桐”意象梧桐这个意象在古诗中有什么特别的含义呢？来看这句诗梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。 ——温庭筠《更漏子》它传递出的是一种离愁别绪，一种强烈的思念之情。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》写出了杨贵妃去世之后唐玄宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。结论：梧桐是凄凉悲伤的象征再看词中，雨点打在梧桐叶上，啪啪地响着，一直到黄昏都没停止。这里作者只写雨点打在梧桐叶上的情形，然而我们可以想像出，这雨点虽然是打在梧桐叶上，可在凄苦的作者听来却又像打在自己的心上，作者也正是借梧桐表达内心的哀怨和凄凉，更何况，外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打这她的耳膜，扰乱她的心扉，梧桐加上细雨的点染，使词人的愁情浓得怎么也化不开。【小结】：这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化，生动化，具体化了，无一字写愁，却处处惹愁。然而丧夫之痛、故国之思、亡国之恨，仅用一个愁字又如何能概括得尽呢！
课堂练习（难点巩固）	诵读pk:小组展示诵读成果，通过诵读让学生更好的理解诗歌的情感。全班同学做大众评委，以掌声的分贝决定名次。
小结	作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。一代文豪郭沫若这样评价李清照：一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。