高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）学案设计

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1．作者知识
李清照(1084—1155)，字易安，号易安居士，山东济南人，南宋婉约派女词人。李清照出身书香门第，早期生活优裕。父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，李清照小小年纪便文采出众。十八岁时与长她三岁的太学生赵明诚结婚。1129年，丈夫赵明诚去世。金兵南犯，李清照便带着沉重的书籍文物开始逃难。绍兴二年(1132)至杭州，再嫁张汝舟，婚姻并不幸福，数月后便离异。
李清照的词以“靖康之变”为界，分为前后两期。前期她生活安定、优裕，词作多描写爱情生活、自然景物，如《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)、《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)等。后期金兵入侵，她遭遇国家巨变，又逢丈夫去世，多写伤时感乱、怀乡忆旧之作，寄托亡国之思，作品变得凄凉悲痛，如《声声慢》(寻寻觅觅)、《武陵春》(风住尘香花已尽)等。在诗方面，表现爱国之情，具有现实性，如《夏日绝句》。在散文方面，代表作是《金石录后序》。著有文艺批评《词论》，提出“词别是一家”的观点。
宋代朱彧在《萍洲可谈》中称“本朝女妇之有文者，李易安为首称。诗之典赡，无愧于古今作者；词尤婉丽，往往出人意表，近未见其比。然不终晚节，流落以死。天独厚其才而吝其遇，惜哉！”
2．背景知识
宋钦宗靖康二年(1127)夏五月，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋灭亡。李清照的丈夫赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。赵明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚。宋高宗建炎三年(1129)八月，赵明诚因病去世，时年李清照四十六岁。金兵入侵浙东、浙西，李清照把丈夫安葬后，追随流亡中的朝廷，由建康(今南京市)到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况凄凉，一连串的打击令李清照尝尽颠沛流离之苦，亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下这首《声声慢》。
3．知识链接
(1)婉约派
婉约派是宋代的一个词派，由五代的“花间词派”逐步发展形成。代表词人有李清照、秦观、晏殊、晏几道、周邦彦、柳永等。婉约派词作语言清丽、含蓄，抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉幽怨；题材比较狭窄，多写个人遭遇、男女恋情，也有写山水融情于景的。
(2)易安体
李清照是宋词婉约派中的大家。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，被称为“易安体”。易安体既保持着南唐以来抒情词的传统词风，又创造了以时代悲剧为背景、表现作者个人的深沉感受和巨大不幸的艺术风格。
4．诵读词韵
词中“/”表示划分的朗读节奏，画“ ”的字为韵脚。
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！
5．基础知识
一课时 分析音、景、人之韵
学习目标 1.感受词作的意象、意境之美。2.把握人物形象的情感。3.赏析叠音字的写作艺术，体会其表达作用。
李清照的《声声慢》一词历来备受赞誉，明代杨慎在《词品》中称：“宋人中填词，李易安亦称冠绝。《声声慢》一词，最为婉妙。”你们班级将举行一次诗评会，准备从音、画、景、人、愁、技等方面对这首词进行鉴赏。
活动一 在诵读中赏析音乐美、画面美
1．清代陈廷焯在《云韶集》中评价《声声慢》的音乐之美：“一片神行，愈唱愈妙。”诵读这首词，结合下面的补充知识，分析其在音律方面的特点。
答：________________________________________________________________________
2.下面这幅画是著名画师郑慕康画的李清照小像。有同学认为画技虽佳，但并不与这首词相配，因为看不到这首词的内容痕迹，画中没有词中应有的景，也不是词中人的状态。那“词中景”“画中人”，应该是什么样的呢？请结合全词内容填写下表。
(1)词中景
(2)画中人
活动二 分析叠字之法、“加一倍法”
3．清代陆蓥《问花楼词话·叠字》云：叠字之法最古……宋人中易安居士善用此法。其《声声慢》一词，顿挫凄绝。词曰：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”又云：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”两阕共十余个叠字，而气机流动，前无古人，后无来者，可谓词家叠字之法。
仔细品味《声声慢》的意境，说明开头三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”所抒发感情的不同层次及作用。
答：________________________________________________________________________
4．《声声慢》中“淡酒”“雁过”“黄花”“梧桐细雨”是如何通过“加一倍法”将愁情越写越浓的？
答：________________________________________________________________________
活动三 赏析本词的炼字炼句艺术
5．唐代诗人卢延让《苦吟》一诗云：“吟安一个字，捻断数茎须。”《声声慢》以朴素清新的口语入词，却让人拍案叫绝。它以“这次第，怎一个愁字了得”收束，试对这两句作简要赏析。
答：________________________________________________________________________
6．《声声慢》中用了三个“怎”字，试品味这三个“怎”字各表达了什么情感。
答：________________________________________________________________________
豪放与婉约是宋词中两种主要的艺术风格，本课中的三首词是其代表作。请分析这三首词的豪放或婉约风格是如何体现的。
答案精析
课前知识铺垫
5．①悲愁、哀伤的样子 ②忽暖忽冷，天气变化无常。乍，初、刚 ③养息，休息 ④可以，能够 ⑤怎生，怎么、怎样；得，挨得到 ⑥更加上，更夹杂着 ⑦概括
一课时 分析音、景、人之韵
1．①双声叠韵字连用。读起来朗朗上口，有一种回环之美。②舌音、齿音特别多。舌、齿两声交加重叠，形成一种啮齿叮咛的口吻。
2．(1)①孤独、无助 ②大雁飞过 ③苍凉、清冷 ④思念、飘零、孤独、无家可归 ⑤无奈、人生已暮、孤苦伶仃的悲哀 ⑥梧桐兼细雨 ⑦清冷、孤寂 ⑧悲凉、孤独、寒冷
(2)①失去很多，怅然、不知所措 ②寒冷、孤独、难眠
③借酒浇愁愁更愁 ④百无聊赖、心灰意冷
3．①“寻寻觅觅”写外部动作，精神恍惚，寻觅无果，若有所失；“冷冷清清”写生活处境，寄身异地，无人为伴，孤独寂寞；“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情感的直接抒发，人到晚年，身体衰弱，命运凄惨，心情悲痛。
②词人用这七组叠词，从精神状态到生活处境，再到整个内心世界，层次清晰地概括了在“靖康之难”以后她的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。
③七组叠词展示了一种凄凉、萧条的意境，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽，为全词定下悲苦愁绝的基调。
4．①本可借“淡酒”消愁，但没想到“晚来风急”，愁情再加天寒。②“雁过”这一意象本能引起人们的思念之情。更何况，这雁在北方故国已认识，又或许在去年、前年雁已飞过，言滞留南方之久；再次见雁，自己依旧颠沛流离，晚年凄凉；再者，雁总有回到北方家乡之日，而自己却遥遥无期。③“黄花”繁盛，本应有人摘取，或许曾经词人与丈夫一同采过菊花，可如今却无人采摘；以花之繁盛与自己年华老去形成对比。自言自语道：“如今有谁堪摘？”④“梧桐”值清秋，本已枯黄，让词人愁情满怀；又遇“细雨”绵绵，愁情更生，冷冷的雨，点点滴滴，仿佛滴落在词人心中，悲凉万分。
5．①这两句总括上文，是说在“愁”之外另有一层深意：这情形，这光景，又怎么是一个“愁”字可以包括得了、承担得了、说明得了的？“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，引人深思。
②词人满纸呜咽，笔笔写愁，难道除了“愁”之外，还有什么难以言传的心事？这明明是在提醒读者，这里除了悲欢离合、伤春悲秋一类的“愁”外，更有时代的、国家的“愁”在。词人以这两句收束，引发了读者的思考和兴趣，从而扩大并深化了主题。
6．①“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”：这个“怎”字表达了词人借酒浇愁、无可奈何的心情。②“守着窗儿，独自怎生得黑”：这个“怎”字表达了词人孤独地看着窗外的黄花憔悴，目送空中飞过的雁群，无比凄凉的心情。③“这次第，怎一个愁字了得”：这个“怎”字表达了词人的哀愁之情已经达到了顶点。三个“怎”字表达的都是愁情，但渲染程度却是一层比一层强烈。
群文任务
①苏词和辛词都是读来豪气干云，壮丽之情油然而生。②苏词和辛词都是借古抒怀，托古喻今。③字里行间透露出豪壮雄浑之感，以及意欲建功立业的豪情壮志，尽管壮志难酬，但词中并未表露哀婉之情。④流露出强烈的亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦。词语
释义
①凄凄惨惨戚戚
②乍暖还寒时候
③最难将息
④有谁堪摘
⑤怎生得黑
⑥梧桐更兼细雨
⑦怎一个愁字了得
补充知识 词调取名《声声慢》，声调上也因此特别讲究，用了不少双声叠韵字，如“凄、惨、戚”；“将息、伤心、黄花、憔悴、更兼、黄昏、点滴”都是双声；“冷清、还寒、盏淡、得黑”都是叠韵。李清照作词主张分辨五音，这首词用齿音、舌音特别多，齿音四十一字(如寻、清、凄、惨、戚等)，舌音十六字。全词九十七字，这两声字却多至五十七字。尤其到了末了，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”二十多个字里，舌、齿两声交加重叠，看来是特意用啮齿叮咛的口吻，来表达忧郁恦恍的心情，这些都是经过惨淡经营的，却绝无雕琢的痕迹；同时用心细腻而笔致奇横，使人不能不赞叹其艺术手腕的高明。——吴熊和《唐宋诗词探胜》
景
意境特点
表达的情感
晚来急风
寒冷、萧瑟
①
②
③
④
满地黄花
萧瑟、凄清
⑤
⑥
⑦
⑧
人物的动作及感觉
表达的心理或情感
寻寻觅觅
①
乍暖还寒时候，最难将息
②
三杯两盏淡酒
③
守着窗儿，独自怎生得黑
④
补充知识——“加一倍法”
“加一倍法”是古典诗歌中的一种深层的表现手法。从侧面、反面落笔，就含有转折、对比、反衬、映衬、顿挫、翻叠等多种修辞功能，而且取象用譬，翻空出奇，字句锤炼，往往构成奇警的艺术境界，在艺术表达上有事半功倍之效。如，杜甫《春望》的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，写诗人对国事的忧伤。“花”“鸟”是美的事物，通常令人喜爱高兴，然而诗人对着“花”“鸟”还是流泪，感到触目惊心。一反惯例的描写，表现出诗人的悲痛之情不比寻常。又如，曹植《杂诗其一》“高台多悲风”写怀人，欲托孤雁“遗音”，本已是思念至极，但孤雁却“形影忽不见，翩翩伤我心”。
角度
代表人物
风格体现
语言
苏轼、辛弃疾
①
李清照
李词读来感伤婉转，有一种怨苦凄悲之感。
手法
苏轼、辛弃疾
②
李清照
李词则细腻、委婉，多借景抒情，含蓄蕴藉。
主题
苏轼
③
辛弃疾
表达的是雄心犹在但不受朝廷重用、难以尽展其才的苦闷心情。
李清照
④