高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）教案及反思

《声声慢》教案

教学目标:

1.理解把握词中词眼，并做准确分析。
2.掌握知人论世，缘景明情的方法，解读词眼蕴含的愁情。(重难点)

3.展开联想和想象,体会诗意美(重点)
4.背诵全词。

教学过程：

一、知人论世：从课前故事引出诗人的生平简介：
李清照前期：生活优渥，夫妻情深，多写少女情怀，相思之情。
后期：国破家亡，南渡避难，多写家国之恨，漂泊之苦。
二、行飞花令言"愁"。

由作者简介引出愁绪。问题：词中哪个字是全词的词眼，明确"愁"。两分钟倒计时，请同学们抢答，关于愁的诗句。
板书举例：

1.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2.酒入愁肠，化作相思泪。
3.少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。
4.一处相思，两地闲愁。5.猿猱欲度愁攀岩。
6.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
7.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
8.爱上层楼，为赋新词强说愁。
9.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。10.老来不识愁滋味，却道天凉好个秋。
三、缘景明情，合作探究：
过渡句：所谓知人论世，对词人的生平我们已经了解了，接下来我们用缘景明情的方法探究词中意象蕴含的愁情。

(一)问题:1.词中哪一句集中描绘词人晚年的愁苦心境?请赏析.

2.词人用哪些意象表现了怎样的愁情?

(二)以其中的三个意象为例,师生一起探讨意象蕴含的愁情.
1.用问题引导学生分析"淡酒"：喝酒有何用，古人经常喝酒吗？我们学过的相关的诗句有哪些？板书列出：
曹操：对酒当歌，人生几何。
杜甫：潦倒新停浊酒杯。
范仲淹：酒入愁肠，化作相思泪。
李清照：浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。
问：酒是同样的酒，为什么就变成"淡酒"呢？～因为喝酒的心情不一样了，前者是写于前期，仅是思念丈夫之愁，而后者写于晚年，万千愁绪用涌上心头，愁更深，更重，烈酒也压不住她的心愁。
板书：淡酒不敌浓愁
2.过渡：我们常说秋风秋雨愁煞人。我们学过的关于秋风的诗句有哪些？
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春招。
板书：秋日愁煞人

3.梧桐

梧桐，古典诗词中常用梧桐表现愁绪，关于梧桐的诗词有哪些？

如：薛涛的《别李郎中》…

白居易《长恨歌》…

李煜《相见欢》…

（三）学生自主研习，分组讨论以下几个意象：

4.雁

雁过，又有何愁？为何词人说是旧相识？她在哪些词中写过雁，当时雁为她做了什么，《一剪梅》中，云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。鸿雁传书，原来大雁曾经为她和丈夫传书信，所以是旧相识，但是现在丈夫已经不在了，再也无书信可传了～板书，孀居之苦。
北雁南飞，雁南来北往过冬，当时李清照不得已要南渡，看到北雁南飞，自然想起家国，而雁还能南来北往，自己却再也无家可归，充满了～亡国之恨5.黄花
黄花又是如何表现诗人愁情的？黄花除了衬托自己容颜憔悴，还有其他感情吗？古人有折花寄远的习俗，如《涉江采芙蓉》涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道。《古诗十九首》馨香盈怀袖，路远莫致之。《曾范晔》折花逢驿使，寄与陇头人。《醉花阴》她写暗香盈袖。当时丈夫外出做官，还有人折花送她，而如今没有谁摘花送给自己，以致菊花枯萎凋零，落瓣纷纷。憔悴损的不止花，还有词人憔悴的容颜，因奔波悲伤，生活变故而憔悴，想见其。悲惨身世，孤独凄凉
6.细雨    词人为何不说暴雨 暴雨有什么特点？细雨又有什么特点？ 

我们学过的关于雨的诗句有哪些？

四、学生用学到的方法,自主合作探究,感受诗情,体会诗意美.

展开想象和联想,说说词人给我们描绘了一幅怎样的画面?

五、作业：学以致用，用知人论世，缘景明情的方法，赏析作者前期作品《一剪梅》。
问题：找出词中的意象，并讨论这些意象表达了作者什么感情？（写下来，课堂分享）（答题模板，词人通过……意象，营造……氛围，表达了作者……感情。）

六、课堂总结

板书：