人教版 (新课标)八年级上册第一节 细菌和真菌的分布精品教学设计

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第一节 细菌和真菌的分布精品教学设计，共3页。教案主要包含了观察菌落，探究细菌和真菌的分布，课堂小结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第四章 第一节 细菌和真菌的分布
教材分析
本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的生活习惯。
学情分析
本节课的内容与学生生活的联系比较大，可以充分吸引学生的学习兴趣。此外，初二的学生已经具备了一定的生物学知识，对一些基本的实验仪器设备也有所认识，这有助于他们学习培养细菌和真菌的一般方法。
教学准备
多媒体课件
教学目标
知识目标
说出细菌和真菌分布的特点。
尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
知道真菌和真菌生活所需要的一般条件及不同细菌生活所需要的特殊条件。
能力目标
通过细菌和真菌培养熟悉细菌和真菌的分布。
通过探究实验和小组之间的讨论，归纳出细菌和真菌生活所需要的一般条件。
了解细菌和真菌的分布，帮助学生形成良好的卫生习惯。
情感态度与价值观
了解细菌和真菌的分布，帮助学生形成良好的卫生习惯。
教学重点
检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
教学难点
检测不同环境中的细菌和真菌。
教法
以观察、自学讨论为主，辅导、以讲授、演示、阅读等法。
学法
自学、小组讨论、合作探究
课时安排
2课时
教学设计
教学过程
教学活动
学生活动
（第1课时）
【导入】同学们伸出你们的双手，看看你手上有什么？
没有吗？我觉得不仅有，还有很多生物在上面呢？是什么？
再看看老师带来的这些馒头和橘子上，它们身上长出的“毛毛”是什么？
其实在我们生活的空间里，细菌和真菌无处不在，本节课咱们就来探究广泛的细菌和真菌。
在老师的引导下，兴致勃勃地伸出双手，按自己的想法回答。
认同了有细菌的存在。
认同细菌和真菌分布的广泛，在老师的带领下，进入新课题的学习。
【观察菌落】多媒体展示不同形态的菌落，请同学们观察这些菌落有什么不同？
教师指导学生看书，提问：
1、什么是菌落？
2、细菌和真菌的菌落有什么特点？
教师利用实物投影仪展示细菌和真菌的菌落，要求学生能够指认细菌和真菌的菌落。
问：菌落是同一种细菌和真菌的集合体吗？
学生根据课本的描述，小组成员之间讨论交流，得出结论。
学生积极思考，先小组讨论，再班内展示，达成共识。
【培养细菌或真菌的一般方法】
大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。这是为什么呢？怎么样才能用肉眼就可以看到细菌呢？
引导学生要想用肉眼看到细菌，必须培养细菌的菌落，教师播放录像“培养细菌或真菌的一般方法和步骤”。
问：1.培养细菌或真菌的一般方法和步骤有哪些？
2.什么叫接种？
3.配制培养基时为什么必须要加入营养物质？
4.配制好的培养基为什么一定要进行高温处理？
教师肯定学生的回答，及时鼓励学生的合作探究精神。
吸收观看录像，阅读教材“细菌、真菌培养的一般方法”，了解细菌、真菌培养的一般方法和步骤并小组内讨论，达成共识。
（第2课时）
【探究细菌和真菌的分布】
1.课前准备：每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜等。
2.创设探究情景：不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪些环境中少一些？哪些环境中没有？
3.设计探究方案。
指导学生认真学习教材中的“提示”部分。
教师要及时评价和表扬。
4.指导学生合作探究，实施探究方案。
问：1.细菌和真菌在哪些环境中存在呢？
2.这些不同环境中的细菌和真菌，它们在生活过程中都可能需要哪些条件？
激发兴趣和求知欲望。
依据教材中的“提示”部分先进行独立思考，小组成员之间再进行合作讨论，达成共识后班内交流。
实施计划
学生结合课本回答。
【课堂小结】今天你有什么收获和感悟呢？
学生说出自己的收获和感悟
【作业布置】
【板书设计】
第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
一、观察菌落
1.细菌菌落：较小，多呈白色，表面光滑粘稠或粗糙干燥
2.真菌菌落：较大，常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，呈现出红、褐、绿等不同的颜色。
二、培养细菌和真菌一般方法和步骤
配制培养基、高温灭菌、接种、恒温培养
探究细菌和真菌的分布
检测不同环境中的细菌和真菌
细菌和真菌的分布特点
细菌和真菌的生活条件