初中人教版 (新课标)第一节 细菌和真菌的分布教案设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

出示变质的牛奶、米饭；“长毛”的面包；木耳、蘑菇等实物和图片，提出问题：1、牛奶、米饭为什么变质了？2、面包放久了为什么会“长毛”？3、木耳、蘑菇是什么呢？

学生积极观察，联系实际生活经验，C层学生尝试回答，A、B层学生进行补充，最后达成共识：自然界广泛分布着细菌和真菌。

创设情境，激发学生的学习兴趣

培养细菌和真菌的一般方法

变质的牛奶、米饭是由细菌引起的，咱们能看见吗？怎样才能让它露出“庐山真面目”呢？

针对学生的总结利用多媒体展示“培养细菌或真菌的一般方法”。

提出问题：1、配制培养基时为什么必须加入营养物质？2、配制好的培养基为什么要进行高温处理？ 3、什么叫接种？

对学生的表达及时做出肯定，鼓励孩子进一步学习。

不能

自主阅读教材56页“培养细菌或真菌的一般方法”，小组内进行讨论交流，选派代表进行展示，其他孩子认真倾听、评价，达成共识。

针对问题，小组内进行讨论交流，达成共识。

疑问：经过培养，细菌大量繁殖后会出现什么情景呢？继续进行下面的学习。

学生产生认知上的疑问，激起学习探究的欲望。

观察菌落

给学生分发提前培养的菌落，同时多媒体展示不同的菌落，请孩子们观察它们有什么不同？

提出问题：1、什么是菌落？2、细菌和真菌的菌落各有哪些特点？

对学生的学习活动给予表扬、鼓励，同时多媒体展示菌落、细菌和真菌的菌落特点。

学生仔细观察菌落的实物和多媒体展示的图片小组内进行讨论交流，达成共识后，不同层次的学生分别进行表达，其他学生倾听、评价、补充、总结。

观察展示的菌落，指认细菌和真菌的菌落，并在学习活动的基础上及时做好笔记。

在学习过程中不断培养学生的观察能力、表达能力等，使不同层次的学生都有一定的提高。

检测不同环境中的细菌和真菌

不同环境中都有细菌和真菌吗？哪些环境中更多一些？哪些环境中少一些？哪些环境中没有呢？

给学生提供探究活动所需的材料和用具，多媒体展示需要注意的问题，利用下节课交流探究成果。

针对提出的问题进行简单的交流，进入探究活动的状态。

分组讨论交流设计探究活动的方案，利用现有知识预测探究结果，然后实施探究方案，并做好记录，下节课交流探究成果。

利用提出问题的方式激发孩子的兴趣和欲望，进入探究状态，通过活动继续培养孩子的探究能力。

课堂小结

通过本节课的学习，你的收获和感想是什么呢？

不同层次的学生分别谈谈自己的收获和感想。

及时了解不同层次的学生都有什么进步，为后面的学习做好准备。