语文三年级上册语文园地教案设计

这是一份语文三年级上册语文园地教案设计，共6页。教案主要包含了导入新课，学习新课，读写结合，灵活运用词句，课时目标验收，拓展运用，总结学习内容，布置作业，反思等内容，欢迎下载使用。

课 题
第七单元 语文园地
课 型
新授课
课 时
1
学习目标：
1.梳理总结摘抄的方法，培养主动积累的良好习惯。
2.体会“得”的用法并仿写句子。
3.初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
重点、难点:归纳摘抄的方法，培养主动积累的良好习惯。
教具准备：课件
教学过程： 一、导入新课：
1.师：同学们，咱们班谁的作文写得最好？
2.能向同学们介绍介绍你的方法吗？
3.师：她把摘抄积累的好词好句运用到了习作中，这是她能写出好文章的秘诀之一。
二、学习新课：
1.这个单元园地中的交流平台就是向同学们在介绍“摘抄”，本学期你摘抄了哪些好词好句？谁愿意与同学们分享。
2.生交流摘抄的好词好句。
3. 摘抄是一种非常好的学习方法，它能增加积累，提高语感，你是如何做摘抄的呢？谁愿意与大家分享一下你做摘抄的方法和技巧？
预设一：在读书的时候，我喜欢边读边画出喜欢的句子。读过全篇文章之后，再把这些句子誊写在本子上。好，边读边画再誊写。你做事很有条理。
预设二：我喜欢把好词佳句背诵下来。没错，背诵是积累的好方法。
预设三：我在摘抄的时候有个窍门，就是把描写同一类景物的词句抄在一起。比如这个学期，在学习过 21 课后，我就积累了不少描写声音的语句。（板书;归类摘抄）
预设四：我虽然没有把语句进行归类，但是我会按课文篇目摘抄，最后在句子的右下角写一个破折号加上题目。（板书：注明出处）
预设五：摘抄时还要写一写自己的感受。
（1）同学们写过感受吗？那我们一起来说说好吗？ppt 出示
读了这句话，你想到了什么？或是你的脑海中浮现出了怎样的画面？这些都叫你的感受，可以抓住句子中的一个短语来说。
（2）那把你对这句话的感受写在摘抄本的空白处吧。大家可以像老师一样，先圈画出短语，再批注感受，批注感受时，可以用“（）”扩上，ppt 出示示例。
（3）学生写感受，教师巡视指导。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感 受到大自然的温柔。 ——《大自然的声音》
4.师生共同总结：摘抄好词好句，归类摘抄写感受，背一背，注明出处。
三、读写结合，灵活运用词句
1.读屏幕上的句子，你发现了什么？
预设：这些句子中都有双人“得”。
创设情境，比较阅读，感受“得”这种句式的生动之处：
老师把这三个句子串起来，看，就变成了一个小故事。ppt 出示，教师读故事。
下课了，小明跑得像兔子一样快。可是他一不小心摔跤了，摔得还挺重，
坐在地上哇哇大哭。得知后，王老师急得直跺脚，立即送小明上医院。
如果我们把这些带“得”的句子，变化一下，故事就变成了 （出示 PPT）
下课了，小明在跑。可是一不小心他摔跤了。王老师着急，立即送小明上医院。
对比读一读，更喜欢哪个故事？为什么？
预设一：第一个故事好，更具体
预设二：第一个故事好，更形象
4.仿照例句，进行练习
这句话谁会说？ppt 出示
妈妈累得 。
ppt出示游戏“词语接龙”。
例如：我说“告诉”、你接“诉说”，后面的同学接“说话”……以此类推，我们来试试吧。
6.师生一起玩儿“词语接龙”的游戏。这些是成语接龙 ppt 出示，我们来读读吧。（开火车读成语）
7.朗读句子，发现特点，进行说话练习
大家知道吗？句子也是可以接龙的哦。 ppt
出示：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
读句子说说你发现了什么？
预设：这句话中，前一分句的词尾，是后一分句词头。
我请三位同学配合来读。你们还发现了什么？
预设一：小溪——河流——大海，
预设二：由小溪汇入河流，河流汇入大海，水流的声响也随之加剧。
四、课时目标验收：
1.想一想，把句子补充完整。
（1） 黑得 。
（2） 热得 。
（3） 高兴得 。
2、句子接龙
弯弯的小桥下面是那弯弯的小船，弯弯的小船旁边是那弯弯的垂柳 。
五、拓展运用
我们的汉语当中有很多这样的句子，谁能填一填？ppt 出示：门前有座山，（ ）上有座庙，（ ）内有个老和尚。
同学们，像这样的句子，从古至今有许多，ppt 出示《木兰诗》我们来一起读读吧。
六、总结学习内容：
板书
语文园地七
交流平台 词句段运用 好词好句 摘抄 归类摘抄 “得” 注明出处 前句词尾，后句词头 批注感受
七、布置作业：
1.从“词句段运用中”选择 1-2 句话摘抄到积累本上。
2.继续完善摘抄本；
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

八、反思：