小学语文语文园地教案

1. 围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流,增强运用平时积累的语言的意识。

2. 了解用问句做文章开头的作用,学习用这种说法说一段话;了解寻物启事的写法,能用  正确的格式写一则寻物启事。
3. 正确书写笔画较少和笔画较多的字,把“止、露”等 8 个字写规范、写匀称。

4. 熟读并记诵 4 个八字成语,知道它们的意思。体会成语,积累成语。

多媒体。

一 揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)

二 交流平台

本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。(板  书:学会运用积累的好词佳句)

1. 
   多媒体出示句子。

(1) 小组学生围绕上面一句话进行交流、探究:“没精打采”是什么意思?你是怎样理解  这个词语的?

(2) 小组派代表汇报发言。

学生 1:“没精打采”的意思是“形容不高兴,不振作”;我是通过“一句话也不说”这句话理解词语的意思的。

学生 2:有些词语可能了解得不是那么清楚,但可以根据语境或者生活经验,了解这个词语的大体意思,在什么情况下能够使用。

2. 
   多媒体出示句子。

后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处? (1)最明显的地方是都运用了比喻的修辞手法。

(2) 表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的短语用得相似。(3)都用到“我们看见”这个词语。

小结:仿写句子可以从修辞手法、句式结构、词语等方面来仿写。   (板书:仿写句子时,可以仿写修辞手法、句式结构、词语等)

三 词句段运用

1. 
   根据开头,写一段话。(多媒体出示题目)

(1)找出《海底世界》 的相关片段读一读。(2)这两组句子是什么结构?小组讨论。  (3)仿写句子。(多媒体出示仿写示例)

小结:仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。(板书:围绕开头一句话展开描写)  2.学写寻物启事 。(多媒体出示寻物启事)

(1) 读一读这则寻物启事。

(2) 看一看寻物启事的格式是怎样的。小组讨论,交流如下:

①“寻物启事”是题目,居中写。

②右下角注明班级、姓名,通知的日期另起一行,也在右下角写。

③正文空两格,写清楚丢失的物品、丢失的时间、丢失的地点。  (板书:题目居中 右下角落款              正文开头空两格)

(3)
按照格式,照样子写一则寻物启事。

四 书写提示

多媒体出示生字。

1. 观察生字在田字格中的位置、笔画、笔顺。

2. 教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。

注意这些字,笔画较少的字,要把笔画写开一些;笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。(板书:笔画较少的字,要把笔画写开一些              笔画较多的字,要把笔画写得短小些, 缩小笔画间距)

“术”:撇、捺舒展,竖紧贴竖中线,整个字在田字格的正中央。

“露”:笔画较多,要把各个笔画写得短小且扁一些,才不至于出格。  3.投影展示优秀作业,师生评议。

(1)笔画要写规范、正确、整洁。(2)字的大小要适中。

(3)注意区分笔画较多和笔画较少的字,间距、比例、长短不一样,笔画较多的字不要写  得太拥挤。

五 日积月累

1. 
   出示成语。(多媒体出示成语)
2. 教师范读,学生跟读,自由朗读。

3. 
   它们的意思分别是什么?(多媒体出示释义)
4. 自由朗读,积累背诵。

六 课堂小结

通过本节课的学习,我们交流了关于运用积累的好词好句的知识;学习了围绕开头一句话写句子;学习了寻物启事的格式,练习写寻物启事;练习正确、美观地书写笔画较多和笔画   较少的字;积累了成语。

1. 本堂课设计的内容较为丰富,交流关于积累运用好词好句的知识,学习围绕开头一句话写句子;学习寻物启事的格式,练习写寻物启事;练习正确、美观地书写笔画较多和笔画较   少的字;积累成语。
2. 通过多媒体和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。以学生  自主训练为主,老师指导为辅。

语 文 园 地 交流平台:学会运用积累的好词佳句

仿写句子时,可以仿写修辞手法、句式结构词语等 词句段运用:围绕开头一句话展开描写

寻物启事:题目居中 右下角落款 正文开头空两格

书写提示:笔画较少的字,要把笔画写开一些 笔画较多的字, 要把笔画写得短小些,缩小笔画间距