小学语文人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案，共6页。教案主要包含了合作探究，指导书写，小结，作业，引学，引练等内容，欢迎下载使用。

1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”“呀”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
重点
会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”“呀”
2.正确、流利、有感情地朗读课文
难点
懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
课前准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
引学
猜谜语导入：尖嘴尖耳尖下巴， 细腿细角细小腰， 生性狡猾多猜疑， 尾后拖着一丛毛。（狐狸）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？
板书课题
出示学习目标
（1）.学习本课生字，理解和积累词语。
（2）.能正确、流利地朗读课文。
3、出示自学提示
（1）.请同学们自由朗读课文，划出本课的生字词，同时认准字音,理解词语意思。
（2）.想一想：课文写了一个什么故事？
4.提醒学生“假”在本课读三声jiǎ。
5.检查自学
（1）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。
（2）.学生自由朗读课文，标出自然段序号。
二、合作探究
1.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。
(1)组织学生利用书中识字表自我检测。
(2)小组成员利用生字卡片互相检测。
(3)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。
2.学生借助拼音自由读文，标出课文的9个自然段，对不熟悉的句子多读几遍。
3.学生小组活动：
(1)学生自己逐一认读书中的15个生字和3个多音字“转”“闷”“呀”，圈出读不准的生字。
(2)认读生字，相互纠正。
(3)归纳不认识的生字，会读的同学大声范读，认不准的同学认真倾听。如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一拼，再读一读。
4.学生按自然段朗读课文，努力做到读准字音，不断句。
5.重点正音：
“转、扯、爪、猪、受、神”是翘舌音；
“嗓”是平舌音；
“抗、趟”是后鼻韵母；
“转”在本课中读四声zhuàn。
四、指导书写
认真观察，指导书写
1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。
2.指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
3.教师范写，边写边讲解。学生一边观察一边做书空练习。
4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
五、小结
这节课你学到了什么？
六、作业
1.将课文正确、流利地读给家人听。
2.从老师的总结中知道学习生字要多动脑筋、想多种方法。
第二课时
学时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生理解文章的中心思想。
学习重点
帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。
一、引学
1.教师出示词语卡片，学生开火车读，并选择合适的词语说说故事大意。
2.教师引导学生朗读全文，并说说“狐假虎威”的意思。
3.出示自学提示
二、合作交流
1.小组内轻声朗读课文第二、三、四自然段，思考并交流：读懂了什么？
引导学生理解重点词语、句子，感受老虎和狐狸的心理，指导朗读。
(1)思考并交流：狐狸在被抓时，是怎么做的？
(2)“眼珠子骨碌一转”是什么样？他为什么要“扯着嗓子问”？
(3)指导朗读第二、四自然段。
(4)老虎为什么会“一愣”？
(5)指导朗读第三自然段。
2.自由读文章第5～8自然段，思考：老虎真的被骗了吗？狐狸是怎么做的？
(1)从哪些词语可以看出老虎被骗了？
(2)狐狸的哪些动作表现出他骗人成功后的得意？
(3)森林里大大小小的野兽真的怕狐狸吗？
3.学生读文后小组交流，总结出：狐狸用“老天爷”来吓唬老虎，不让老虎吃掉他。
狐狸被抓时眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
狐狸“扯着嗓子问”，是因为他心里害怕，用大声喊来掩盖恐惧，同时也想吓住老虎。
老虎半信半疑，所以“一愣”。
2.老虎真的被骗了！从“蒙住了”“松开”“半信半疑”“东张西望”这几个词语可以看出来。
“神气活现”“摇头摆尾”这两个词语表现出了狐狸骗人成功后的得意。
3.注意读出不同动物的特点。
三、引练
分角色练习朗读对话。引导学生想象狐狸和老虎还会想些什么，并加上适当的表情、动作进行表演。
四、拓展延伸
课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象。如果有一天，他们再次相遇了，你觉得会发生什么样的故事呢？
五、小结
从这个故事中，你明白了什么道理？
六、布置作业
请家人帮忙，收集一些成语故事，把它们变成自己的话在“寓言故事会大赛”上讲给大家听。请家长配合收集资料，并在合适的时间召开“寓言故事会大赛”，给学生一个展示自我的机会。