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    8.2《登高》教案--部编版高中语文必修上册
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    2020-2021学年8.2 登高教学设计

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    这是一份2020-2021学年8.2 登高教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学对象分析,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    1.认知目标:了解杜甫生平及写作背景;掌握部分字词的意思;整体感受诗人的感情。
    2.能力目标:通过引导学生自读,培养学生自读自悟’创新的能力。
    3.情感目标:让学生从杜甫的爱国情怀中汲取崇高的精神养料。
    【教学重点】
    1.体会诗歌中的意象为本文奠定的感情基调;
    2.启发学生创造性想象,赏析情景交融的艺术特色,感受诗人的情感。
    【难点】
    鉴赏关键词语,分析景物意象,从而体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
    【教学对象分析】
    【教学过程】
    一、导入(引言)
    在上课之前,先给大家猜个谜语,“诗史数千言,秋天一鹄先生骨;草堂三五里,春水群殴野老心。”这是一幅对联,大家猜到说的是谁了吗?提示两个词语:①诗史,②草堂。对,没有错,就是杜甫。
    二、关于杜甫
    杜甫,大家也不陌生了。(712-770),字子美,他被后人称为“诗圣”,其诗被誉为“诗史”。我们也接触了他的许多诗,现在我说三句,大家来回答通过每句诗,你觉得杜甫诗一个什么样的人?
    1.会当凌绝顶,一览众山小。→有理想、有抱负
    2.朱门酒肉臭,路有冻死骨。→描写现实,关心民生疾苦
    3.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。→爱国
    通过简单的三句诗,以及大家之前对杜甫的了解,我想大家心里都已经大概知道杜甫是一个怎样的人了。今天,就让我们带着自己对杜甫的了解一起学习他的另一首诗──《登高》。接下来大家先听一段朗诵,听完之后,自己先揣摩一下这首诗的感情基调,试着去读一读。我利用这段时间把这首诗先到黑板上。
    三、《登高》背景介绍
    《登高》这首诗是杜甫于767年重阳节所写,之前我们介绍到杜甫卒于770年,这是他晚期作品。他通过登高远眺看到秋色萧条,自己已入晚年,衰老多病,悲从中来,乃赋此诗。明朝著名学者胡应麟称这首诗为:“古今七言律诗第一。”现在就让我们一起走进这首深沉又不失铿锵的《登高》。
    四、内容分析
    首联:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
    ·这句诗中写到了哪些景物?
    ·风、天、猿、渚、沙、鸟
    ·作者又是如何描写这些景物的?表现诗人怎样的心情?我们一起来看看。
    风急:风很大,速度很快,刮到人们身上会有怎样的感受?冷!
    天高:高天阔远,天在无限的延伸,地也在无限地延伸,诗人一人站在那茫茫的天地之间,显得那么渺小,那么孤独。
    猿啸哀:杜甫独在西南地区漂泊,对于西南地区的猿叫声,大家会想到什么呢?“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”诗人听到如此的猿叫声心中倍感凄凉。
    渚清:什么叫渚?水中的小片陆地为渚。四周皆为水,只有一块是陆地,诗人不由得联想到了自己。
    沙白:用一个冷色调的颜色来形容沙,给人一种凄凉的感受。
    鸟飞回:回巢的鸟,这只鸟在急风之中,高天之下,伴随着阵阵猿叫声,在清渚和白沙之间寻找着自己回家的方向。作者又联想到自己孤单一人,看到这番景象更加悲从中来。
    颔联:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
    作者又是如何描写这些景物的?表现诗人怎样的心情?
    落木:就是“落叶”,落叶意味着秋天到了,秋天到了就说明这一年即将结束,作者作这首诗时已是55岁,他想到自己的人生也到了秋天,不禁感叹生命是如此短暂!
    长江:滚滚而来,写出了生命的永久不息,写出了历史长河的奔流不息。短暂与不尽形成对比,更加衬托出人生命的短暂。
    ·前两联皆为写景,作者通过一系列描绘悲景的词,既是对自然景物的客观描写,也是作者心情的折射与投影,“一切景语皆情语”。
    颈联:万里悲秋常作客,百年多病独登台。
    如何理解作客做客 百年 登台?
    1.作客:漂泊在外,客居他乡。
    做客:去亲戚家拜访。
    杜甫当时漂泊在外,故用“作客”。
    2.百年:①一生;
    ②老年,晚年。
    3.登台:是九月九重阳节的一种习俗,之前介绍《登高》这首诗时说到这首诗作于重阳节。古人登台,是为了祈求长寿,且是一家人去,地点在自己家乡。而此时的杜甫,一个人,在他乡,登台。
    有这么一种说法,说这句诗十四个字写出了八重悲,我们一起找找。
    ①一悲→“万里”:诗人远离家乡,与亲人音讯隔绝。
    ②二悲→“悲秋”:秋季是一个令人伤感的季节,给人一种凄凉之感。
    ③三悲→“作客”:客居他乡。
    ④四悲→“常”:客居他乡时间之久,悲上加悲。
    ⑤五悲→“百年”:一辈子,晚年。
    ⑥六悲→“多病”:百病缠身,病痛对身体的折磨。
    ⑦七悲→“登台”:之前说过是九月九的习俗。
    ⑧八悲→“独”:祈求长寿的竟是孤单一人。
    这就是“八重悲”,这联及首联我们可以看到杜甫的诗语言极为凝练。
    ·八重悲仅仅是因为作者独自在外吗?或者说是因为自己已入晚年且身体多病吗?当然不仅仅是因为这些,更重要的是因为国家。杜甫当时年事已高,无法为国家效力,看着战乱的国家却是无能为力。
    那么他心中的苦要如何消解呢?“何以解忧,唯有杜康。”于是作者吟出
    尾联:艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
    作者只能借酒消愁,可是为什么要新停浊酒杯呢?
    ①作者自己身体多病,不能够多喝酒;
    ②“潦倒”,说明作者晚年在外的生活过得很贫困、很拮据。并没有多少钱用来买酒喝。
    ·杜甫在离家万里之地,没有一个好的社会背景,没有一个好的生活环境,更没有一个好的身体条件。心中的烦闷与悲伤也无法借酒浇下去,看着自己的国家危难,自己却无能无力。可以看出尾联写出了作者的愁苦与无奈。
    五、艺术成就
    这首诗我们就分析到这里,我们回头看看这首诗有哪些艺术特点?
    1.对仗工整,四联皆为工整的对仗;
    2.情景交融,把握意象对感情的作用。
    六、课后作业
    根据情景交融的方法,试分析马致远的《天净沙·秋思》
    附板书设计:
    一、杜甫(712-770),字子美,“诗圣”、“诗史”
    首联:风、天、猿、渚、沙、鸟
    颔联: 落木 长江 景
    二、
    登高 颈联: 八重悲
    尾联: 愁苦无奈 情
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