高中语文人教统编版必修 上册第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.2 登高优秀作业ppt课件

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2020年4月6日，BBC推出了一部关于诗歌的纪录片，主角不是莎士比亚,也不是但丁，而是遥远东方的一位诗人——杜甫。杜甫被冠以“中国最伟大的诗人”，第一次详细地介绍给西方世界。从巩义、西安到成都、长沙，从出生到入仕，从开元盛世到战乱流离，回溯了诗人颠沛流离的一生。这部纪录片的标题是《杜甫：中国最伟大的诗人》。杜甫究竟伟大在何处？今天我们一起走进杜甫的名作《登高》去寻找答案。
1.自由朗读，展示诵读效果。
2.听名家范读，投入诗境，体会诗歌情感基调。
3.请用一个词来表达读完这首诗的感受。
1.品读前两联，品析意象，分析情感。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
（1）猿的鸣叫声是什么样的？联想“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”“巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳”等可知猿啸声凄切悲凉，使人闻之感伤。哀猿长啸，使本就孤独伤感的诗人的哀伤又增添了一层。
1.品读前两联，品析意象，分析情感
（2）“渚清沙白”在色调上有何特点？“清”“白”都是冷色调，表现出诗人登高之时环境的冷清凄凉。
（3）“鸟飞回”该如何理解？“飞回”是“在急风中飞舞盘旋”的意思，写出了一只孤鸟在阔远高天之下，在凛冽的秋风中艰难盘旋的姿态，可联想杜甫《旅夜书怀》中的“飘飘何所似，天地一沙鸥”，都是诗人的自况。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
（1）“落木”如何理解？为何不写做“落叶”？
“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。……它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。——林庚《说“木叶”》
（1）“落木”如何理解？为何不写做“落叶”？“木”也指“叶”，但“木”显得更加枯萎、衰败、萧条。这里诗人用“木”而不用“叶”，就是为了凸显环境的衰败、萧条。
（3）滚滚东逝的江水，象征着什么呢？又寄寓了诗人怎样的情感呢？ “江水”象征着宇宙的永恒，而这“永恒”又反衬出人生的苦短。古典诗词中借写江水永恒而惜人生苦短的诗句很多，如“逝者如斯夫，不舍昼夜”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等。
2.前两联运用了什么样的表现手法？
（1）借景抒情，情景交融。借助多个意象，营造了苍茫壮阔的意境，也传达出诗人的悲秋情怀；（2）远近结合：首联起句是远景，对句是近景，镜头由远及近，触目皆是苍凉秋景；（3）动静结合/视听结合：天、渚、沙是静态之景，急风、猿啸、鸟飞回是动态之景，静中有动，描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图；
（4）点面结合：首联起句是全景式描写，“鸟飞回”则是特写镜头，点面结合，画面更有层次感；（5）对偶：首联不仅上下两句对偶,而且句中自对,“天”对“风”、“高”对“急”、“沙”对“渚”、“白”对“清”,读起来富有节奏感。
本诗前四句写登高所见，后四句开始抒登高所感。请同学们思考诗人都抒发了哪些情感，可以结合背景资料和相关诗句思考讨论。
杜甫生活和创作的四个时期：（1）读书壮游时期（712——745）：《望岳》（涉世不深）；（2）困守长安时期（746—755）：《兵车行》《出塞》（忧国忧民）；（3）陷贼与为官时期（756—759）：“三吏”“三别”（现实主义创作达到高峰）；（4）漂泊西南时期（759—770）：《蜀相》《登高》《茅屋为秋风所破歌》（思想更深邃、诗风更沉郁）。这首诗是767年作者流寓夔州时写的。此时，好友李白、高适、严武相继去世，诗人失去依靠，知交零落。“安史之乱”已结束4年，但国家仍是一片混乱。
1.宋代罗大经在其《鹤林玉露》中曾说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思。八层意思，离不开一个“悲”字，请尝试代入诗境，说说诗人抒发了哪些悲慨？
距离故乡路途之远，突显愁苦之深。
悲秋是我国古代文学的一个传统题材。宋玉《九辨》“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”秋天万物凋零的衰败景象,容易使人感到伤感惆怅。
寄居他乡之意。漂泊他乡的游子，思乡之情溢于言表，在已近岁末的秋天会更加浓烈。
久也,强调漂泊乡的时间之久。
感叹体弱多病,精神疲惫不堪。多病往往多愁，更何况是在凄清冷落的秋天！
重阳节的一种传统习俗,全家人一起不仅登高,还饮菊花酒,为祈求避邪除灾。再联想到时局的动荡不安，联想到自己的遭遇，心情就会更加沉重
孤身一人,此佳节本应全家人在一起,而此时形单影只,万分悲凉。
老年,过了建功立业的黄金年龄,迟暮之年。本应儿孙绕膝,共享天伦,如今老病交加形单影只，一事无成,悲不胜悲。凡此种种,把“登高”之悲情抒发得淋漓尽致
“盖‘万里’，地之远也。‘秋’，时之凄惨也。‘作客’，羁旅也。‘常作客’，久旅也。‘百年’，暮齿也。‘多病’，衰疾也。‘台’，高迥处也。‘独登台’，无亲朋也。十四字之间，含八意，而对偶又极精确。”——罗大经在《鹤林玉露》
2.颈联十四个字写出了八层意思，诗情似乎达到顶点，那么尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两句，又表达了怎样的情感呢？
“艰难”：兼指国运和自身命运。 因为国运和自身命运的艰难而深感遗憾（苦恨），于是两鬓的白发渐多；心中愁苦，身体又衰老多病，诗人越发觉得潦倒不堪，想要借酒浇愁，可是无奈，疾病缠身，不得已只能停杯。
3.小结国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不悲愁？古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解？只能郁结在诗中，郁结在心头!从悲自然之秋，到悲人生之暮，再到悲国事之秋，全诗以“悲”情贯穿，层层递进，体现出诗人“叹息肠内热，穷年忧黎元”的大情怀。杜甫被誉为“最伟大的诗人”，原因或许正在于此。
1.《梦游天姥吟留别》与《登高》，一古体诗，一近体诗，诗体不同，表达的效果也不相同。对照《梦游天姥吟留别》的相关信息，完成下表。
2.再读《梦游天姥吟留别》和《登高》，从意象类型、意象组合方式、美学风格等角度对比分析，明确差异，完成表格。
诗词从来就不止局限在诗人一方小小的书斋里，它更包含着心忧家国、胸怀天下的一份情怀。杜甫即使生活在社会底层，饱尝人世间的酸甜苦辣，仍毅然站立在精神的高地上，用他那高贵的灵魂俯视芸芸众生，为国为民大声呐喊。他无论穷达，都心忧天下，他不仅是诗人，他是“诗圣”。
课后阅读杜甫的诗歌《旅夜书怀》《登楼》，充分感受诗人忧国忧民、沉郁顿挫的情感风格。
旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
登楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
反复诵读《梦游天姥吟留别》和《登高》,揣摩两首诗的情感基调和音韵节奏，设计朗诵脚本，为班级的诗歌朗诵会做好准备。