数学一年级上册加减混合教学设计

这是一份数学一年级上册加减混合教学设计，共6页。教案主要包含了复习，教学加减混合计算，巩固练习，课堂练习，小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序， 能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际 问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有 数学。
教学重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。教学难点：记住第一次的运算结果。
教、学具准备：课件，口算卡片、小棒。教学过程：
一、复习。
1、口算。(指定 3 道让学生说计算过程)
10-3-48-2-39-0-6
9-2-510-1-65-3-1
2+4+33+2+21+5+4
二、教学加减混合计算。1、教学天鹅例题 1。
课件出示：4 只天鹅。问：原先有几只条天鹅? 演示：飞来 3 只天鹅。
问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4 十 3)
演示：又飞走 2 只天鹅。
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的 2 只? 学生回答后老师在“4 十 3”的后面写“—2”。
师：这个算式和以前学的连加、连减有哪些不同呢？
师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4 加 3 再减 2。（学生齐读算式一遍。）
师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在 后面，就先算 4 加 3 得 7，然后再算 7 减 2 得 5。
学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。2、教学天鹅例题 2。
演示：先有 4 只天鹅，把其中 2 只移开，演示飞走。
问：有 4 只天鹅，飞走 2 只。还剩下几只?怎样列式?
板书：“4-2”。
演示：上飞来 3 只天鹅。
师：又飞来 3 只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完
整?
学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十 3”。
师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么? 后算什么?
学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。教师板书出计算过程。 3、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第 l 题是加法在前还是减
法在前?先算什么?第 2 题是加法在前还是减法在前面?先算什么？
师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用 一句话把这种顺序总结起来？
归纳：计算加减混合式题要先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。加法在前面就先算加法。如果是减法 在前面就先算减法。三、巩固练习。
做课本 67 页“做一做”题。 指定学生说图意。指名列算式。 问这道题先算什么?再算什么?
学生计算，填方框里的数。做完后订正。
做练习十五第 1 题。 引导学生仔细看图说题意边讲边填集体订正。
学生说计算过程。四、课堂练习
练习十五的第 3 题。让学生独立完成，集体订正。
练习十五的第 2 题。指导学生规范书写算式五、小结：
通过今天的学习，你了解了哪些知识？
板书设计加减混
合
4+3-2=54
-2+3=5
第五单元加减混合综合练习 教学内容：教科书练习十五 4-6 题。教学目标：
1、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序能正确计算有关式题。
2、培养学生的计算能力。
3、指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。练习重点 正确计算加、减混合式题。
练习过程： 一、基本训练
1+4+310-2-52+7-6
指名口算出得数。
指名说出每道题的运算过程。
说说连加、连减、加减混合运算的顺序。
2、完成第 67 页的第 6 题做完后集体订正。二、指导练习
1、练习十五的第 4 题。
师：括号里是要我们填横行、竖行上 3 个数相加的结果，
学生理解后填数。学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数， 再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个 数相加，再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算。
老师指名学生说结果 并说出计算顺序，集体讲评。2．在（ ）里填上正确的数（发展性练习）：
5+3-2+4-5+3=（）8-6+2+5-3-4=（）
9-5+4+2-10=（）2+6+2-7-1=（）
此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第 1 题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。
三、课堂游戏
练习十五的第 5 题。
这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动 中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。
课前先让学生按照课本做一张同样的卡片，4 人小组轮流用棋子进行“下棋”游戏，每走一步都要说出计算的得数，其他学生当裁判，看谁算得 又对又快。
板书设计加减混合练习