人教版一年级上册加减混合教学ppt课件

课题

《加减混合》

教学目标

一、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算10以内的加减混合式题；

二、经历从实际情境中抽象出加减混合运算这类数学问题的过程，直观的理解加减混合运算的意义；

三、理解加减混合运算的意义,体会加减混合运算与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

掌握加减混合的运算顺序，正确进行加减混合运算。

教学难点

理解加减混合所表示的意义，学会用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问题。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

1.看谁算得又快又对

2.算一算。

计算连加或连减，按从左到右依次计算。

二、新课讲解

过渡语：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，同学们表现很棒，老师带同学们去天鹅湖看一看, 你想象一下，天鹅湖是什么样的？天鹅湖有蓝蓝的湖水，雪白的云朵映于其中，湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。有几只美丽的天鹅在湖里自由自在地游玩。这时又飞来了几只天鹅。休息一阵后，有2只天鹅飞走了。

1. 感知先加后减的混合运算的运算顺序

课件出示教材第67页情境图一。

（1）理解图意。

仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。

学生通过观察，依次得到以下信息：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。

完整地说一说图中的信息，再提出一个问题吗？

学生完整表达：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。湖里现在有多少只天鹅？

（2）尝试列式。

求现在湖里有多少只天鹅用什么方法计算？你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？

根据学生的回答，课件依次演示“原来有4只天鹅，先飞来了3只，然后又飞走了2只”及列算式“4＋3－2”的过程。

结合图来说一说这道算式表示的含义。

引导学生说出：4表示湖里原来有4只天鹅，飞来3只，就用4＋3来表示，又飞走2只，就再减去2，求的就是湖里现在有多少只天鹅。

像这样既有加法又有减法的运算叫做加减混合运算。

（3）初步理解加减混合的意义及其运算顺序。

从图上可以看出4＋3－2的结果是多少吗？先算什么？再算什么？（先算4＋3＝7，再算7－2＝5。）

课件演示先加后减的混合算式的运算顺序，并写出第一步的得数7。及第二步的得数5。

2. 学习先减后加

课件展示教材第67情境图的第二组图。

（1）理解图意。

第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢谁来说一说？请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。根据这些信息，你能提出什么问题呢？

引导学生完整表达：湖里原来有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只。湖里现在有多少只天鹅？

（2）列式并计算。

求现在有多少只天鹅用什么方法计算？你能用算式把天鹅飞走、飞来的过程表示出来吗？(4－2＋3。)

指着算式4＋3－2和4－2＋3）第一个算式大家会算了，第二个算式又该怎么算呢？请同学们自己想办法解决。

（3）观察比较，总结运算顺序。

仔细观察4＋3－2和4－2＋3这两道算式的计算过程，计算顺序是怎样的？

第一道算式是先算加法再算减法，第二道算式是先算减法再算加法。它们都是从左往右依次计算.

三、课堂练习

1.先说一说图的意思，再填一填。

2.仔细观察图片再填写

3.在□内填入适合的数字。

课堂小结

说说这节课你有什么收获?

计算加减混合运算，与连加、连减一样，要从左到右依次计算。

课后作业

完成教材“练习十五”第1、3、5题。

板书设计

教学反思