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小学数学人教版二年级上册4 表内乘法（一）乘法的初步认识教案
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这是一份小学数学人教版二年级上册4 表内乘法（一）乘法的初步认识教案，共4页。教案主要包含了情景导入，探究新知，巩固练习1等内容，欢迎下载使用。
教学内容：乘法的初步认识教学目标：
1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。 使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：
使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义 教学过程：
一、情景导入
1、今天，汤老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）
2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车） 二、探究新知
1、组织学生解答（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3） 让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？
2、组织学生交流
让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）
引导
A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是 2（或是其他），忘记有几个 2，怎么办呢？
B、组织学生用“几个几”来表述
板书：3+3+3+3=122＋2＋2＋2＋2＋2＝124＋4＋4＋4＋4＝20
3、提问 （1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？ （2）小组交流， 组织学生汇报 结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”
4、设疑：如果是 20 个 3 相加，30 给 4 相加，怎样列算式？ 揭示：用加法列算式， 算式很长，写起来很麻烦。 引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和” 的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。
5、以小火车图片为例：
（1）出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有（）个 3 相加?
(2)引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？ 加法算式： 3 + 3 + 3 + 3 = 12乘法算式：
3 × 4 或 4 × 3，读 作 ： 3 乘 4 或 4 乘 3 带领学生读两遍 （3）介绍乘法算式的各部分名称 “ ×”这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。让同学们两个食指交叉，做“+”，向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘” 乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示（相同加数） 乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）
6、请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么 意思？再反复读两遍，培养学生会读，会写的能力。3＋3＋3＋3＝
124×3 或 3×42＋2＋2＋2＋2＋2＝126×2
或 2×64＋4＋4＋4＋4＝205×4 或 4×5
7、观察黑板上的几个算式有什么相同点，引出“只有几个相同加数相加，才能改为乘
法”。例：2+3+53+3+3-3提问：这两个算式能不能改写为乘法算式，为什么？学生回答：不能，因为“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”。
8、（1）出示例拼图图片A、说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？B、列出加法算式，写出乘法算式。①4 个用了 20 根小
棒。5+5+5+5=20②6 个△用了 18 根小
棒。3+3+3+3+3+3=18a③3 个☆用了 30 根小棒。10+10+10=30（2）比较加法算式与乘法算式
小结：1、求几个相同加数的和时，我们才能改写成乘法算式 2、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便
三、巩固练习1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出
来。5+57+7+63+3+3+3+34
+46+6+63+2+2+2小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示2、请你判断4＋4＋4＝4×
3（）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（）7＋7＋5＝7×
3（ ） 6＋6＋6＋6＝6×4（ ） 小 结 ： 只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示． 3、看图列式 （1）列加法算式（2） 列乘法算式 小结：求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便 4、看图写
式（1）先出示 1 个杯子，提问：你们看，这
个杯子里面有几个樱桃？（6 个）（2）提问：求一共有多少个樱桃？加法算式：6+6+6+6+6=30乘法算式：
6x5或5x65、看图写式
（1）表示几个几相加？（）个 3 相加
（2）列加法算式3+3+3+3=12
（3）列乘法算式3x4=12或4x3=126、看图写式
（1）表示几个几相加？（）个 2 相加
（2）列加法算式2+2+2=6
（3）列乘法算式2X3或3X2
（五）质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？ 1．在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。
2．求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
教学内容：乘法的初步认识教学目标：
1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。 使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：
使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义 教学过程：
一、情景导入
1、今天，汤老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）
2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车） 二、探究新知
1、组织学生解答（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3） 让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？
2、组织学生交流
让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）
引导
A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是 2（或是其他），忘记有几个 2，怎么办呢？
B、组织学生用“几个几”来表述
板书：3+3+3+3=122＋2＋2＋2＋2＋2＝124＋4＋4＋4＋4＝20
3、提问 （1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？ （2）小组交流， 组织学生汇报 结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”
4、设疑：如果是 20 个 3 相加，30 给 4 相加，怎样列算式？ 揭示：用加法列算式， 算式很长，写起来很麻烦。 引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和” 的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。
5、以小火车图片为例：
（1）出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有（）个 3 相加?
(2)引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？ 加法算式： 3 + 3 + 3 + 3 = 12乘法算式：
3 × 4 或 4 × 3，读 作 ： 3 乘 4 或 4 乘 3 带领学生读两遍 （3）介绍乘法算式的各部分名称 “ ×”这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。让同学们两个食指交叉，做“+”，向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘” 乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示（相同加数） 乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）
6、请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么 意思？再反复读两遍，培养学生会读，会写的能力。3＋3＋3＋3＝
124×3 或 3×42＋2＋2＋2＋2＋2＝126×2
或 2×64＋4＋4＋4＋4＝205×4 或 4×5
7、观察黑板上的几个算式有什么相同点，引出“只有几个相同加数相加，才能改为乘
法”。例：2+3+53+3+3-3提问：这两个算式能不能改写为乘法算式，为什么？学生回答：不能，因为“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”。
8、（1）出示例拼图图片A、说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？B、列出加法算式，写出乘法算式。①4 个用了 20 根小
棒。5+5+5+5=20②6 个△用了 18 根小
棒。3+3+3+3+3+3=18a③3 个☆用了 30 根小棒。10+10+10=30（2）比较加法算式与乘法算式
小结：1、求几个相同加数的和时，我们才能改写成乘法算式 2、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便
三、巩固练习1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出
来。5+57+7+63+3+3+3+34
+46+6+63+2+2+2小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示2、请你判断4＋4＋4＝4×
3（）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（）7＋7＋5＝7×
3（ ） 6＋6＋6＋6＝6×4（ ） 小 结 ： 只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示． 3、看图列式 （1）列加法算式（2） 列乘法算式 小结：求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便 4、看图写
式（1）先出示 1 个杯子，提问：你们看，这
个杯子里面有几个樱桃？（6 个）（2）提问：求一共有多少个樱桃？加法算式：6+6+6+6+6=30乘法算式：
6x5或5x65、看图写式
（1）表示几个几相加？（）个 3 相加
（2）列加法算式3+3+3+3=12
（3）列乘法算式3x4=12或4x3=126、看图写式
（1）表示几个几相加？（）个 2 相加
（2）列加法算式2+2+2=6
（3）列乘法算式2X3或3X2
（五）质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？ 1．在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。
2．求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
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