人教版二年级上册乘法的初步认识教案及反思

这是一份人教版二年级上册乘法的初步认识教案及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，新授，巩固练习，质疑归纳，游戏—找朋友等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。
掌握乘法算式的写法和读法，会正确地读出和写出乘法算式。会正确地叙述乘法算式的意义， 还要会用学具摆出乘法算式的含义。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系” 的思考方法。
教学重点：
知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 教学难点：
乘法算式所表示的意思。教学手段：
观察对比法教学过程：
一、复习导入
看图列出相应的加法算式。[演示课件 1]
师：我们先来看一幅图。
问：我们可以根据每一幅图列出一个加法算式。谁愿意从这几幅图中，任选一幅列出一道 加法算式？
给列出的所有算式分类。[继续演示课件 1]
问：仔细观察同学们刚才列出的加法算式，可以分成不同的几类？
问：为什么这样分类呢？
[生：这两组算式都是加法算式，但是一组算式中的加数不都相同，另一组算式中的加数都是相 同的。所以这样分类。]
问：谁来说说，第二组的几个算式中，每个算式中的相同加数分别是几？ 追问：这个算式表示的是几个几连加？
导入新课
教师谈话：今天我们就重点来研究这样的加法算式简单的表达形式，大家愿意吗？ 二、新授
引出课题
出示例 1 摆一摆，算一算。
教师边演示边提问：老师是怎样摆的？
[生：老师先摆了 2 朵，又摆了 2 朵，最后又摆了 2 朵。]
问：老师在黑板上摆了几个 2？
[生：老师在黑板上摆了 3 个 2。]教师板书：3 个 2。
要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书：用加法算：2
＋2＋2=6）
问：我们刚刚得到的这个加法算式有什么特点？相同加数是几，表示几个 2 连加？
教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫 做乘法。（板书课题：乘法的初步认识）
讲解乘号及乘法算式的写法，教会学生乘法算式的读法。
乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右 斜“×”。教师同时板书，指导全体学生书写一遍。
怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是 2，就写在乘号的前面，再数一数是几个 2 连加，把相同加数的个数 3 写在乘号的后面，2×3 表示 3 个 2 连加，3 个 2 得 6，因此
算式是 2×3=6
师：这个算式读作 2 乘 3 等于 6，也可以读作 3 乘 2 等于 6。
变换观察方式。
这幅图我们刚才是竖着观察的。横着看是几个几？ [生：这幅图横着看是 2 个 3]
用加法算式表示，怎么表示？
[生：用加法算式表示是 3＋3＝6]教师板书：3＋3＝6
谁会根据这个加法算式写出一个对应的乘法算式。[生：3×2＝6]教师板书：3×2＝6
谁来读一读这个乘法算式？ [生：读作：三乘二等于六]
操作强化。
拿出 3 个圆形小片，摆成一竖行，这是 1 个 3；第二竖行再摆 3 个圆形小片，这是几个 3； 第三竖行再摆 3 个圆形小片，这是几个 3，第四竖行再摆 3 个圆形小片，这是几个 3？（4 个 3）
启发式提问：
① 求 4 个 3 是多少，用加法算式怎样表示？（3+3＋3＋3=12）
② 这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）
③ 这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
学生独立操作，小组合作学习（提纲出示）
① 每堆摆 4 个圆片，摆 5 堆，这是几个几？
② 怎样用加法算式表示？
③ 怎样列乘法算式？
④ 这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 三、巩固练习
再次演示课件 1 中的六个算式。
问：这几个算式哪个能用乘法算式表示？
先想一想，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。再用乘法算式表示这几个加法算
式。
四、质疑归纳
通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？ [生：
在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。
求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。] 五、游戏—找朋友
课前发给学生一些写好算式的卡片，请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。