小学数学人教版二年级上册7 认识时间教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册7 认识时间教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备，情景导入，新课讲授，课堂作业，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
7 认识时间 第 1 课时 认识分和几时几分 教学导航 【教学内容】 认识分和几时几分（教材第 90 页例 1、“拨一拨”和第 91 页例 2、“做一做”） 【教学目标】 进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分  的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨、数一数   等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活 习惯。 【重点难点】 能正确读写钟面上的时刻，知道“1 时=60 分”。 初步建立 1 时、1 分的时间观念。 【教学准备】 多媒体课件、钟表。教学过程【情景导入】 师：老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？ 生说出各自活动的时间。师：你们知道你们刚才所说的时间怎么表示吗？今天，我们就来学习一下！（板书课题：认识分和几时几分）
【新课讲授】 1.自主认识钟面。 师：钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？（让学生观察钟面）  生可能会说出有格子或线段等。师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段，在钟面上有长一点、粗一点的黑线，它们对  着 12 个数字。相邻两个数字之间是一个大格。让学生带着疑问去观察钟面有几个大格，每个大格里有几个小格。  2.认识分。师：请同学们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？ 学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，走一圈是 60 分。 时针走一大格是 1 小时。3.层层递进。师：分针走一大格是 5 分，那么走 3 格、5 格、7 格呢？ 有部分学生提出加法。师：因为每个大格是 5 分，所以我们可以用刚学到的乘法口诀来解决。练习巩固分的认识。4.认识时。 师：同学们真是太聪明了！老师还想知道，分针走一圈是多少分钟？我们一起数一数。    全班一齐数，分针走了多少个小格。 接着再看老师数，知道了分针走一圈是 60 分。 师：同学们看，现在是 8 时。分针从 12 开始转起来了。
生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。 师：分针转了一圈，现在是几时？ 生：现在钟面上是 9 时。师：分针转一圈是 60 分，从 8 时到 9 时过了几个小时？ 生：从 8 时到 9 时过了 60 分。 生：从 8 时到 9 时过了 1 个小时。 师：过了一个小时，分针转一圈，也就是 60 分，所以我们就可以说 1 时=60 分。（板书） 一起来读。生：1 时=60 分5.认识几时几分。师：一起来看大屏幕。（出示投影）钟面上的时间你认识吗？ 先让学生观察，回答。再指出在看时间时，应该先看时针，时针过了几，就是几时多，  分针指着几就是几分。出示多个时间，让学生同桌间互说。 板书：时针过了几，就是几时多，分针指着几就是几分。 【课堂作业】 教材第 90 页“拨一拨”。 教材第 91 页“做一做”。 教材第 93 页练习二十三第 1~3 题。 【课堂小结】 希望学生学会珍惜时间，学会合理安排时间。 【课后作业】
教材第 95 页练习二十三第 7、8、10 题。 《随堂作业》第 49 页练习。教学板书认识分和几时几分 1 时=60 分 时针过了几，就是几时多，分针指着几就是几分 教学反思 本节课对时间的认识是由浅入深、层层推进，这样符合人们认识事物的规律和习惯，有  利于学生学习、掌握新知识，学会新能力。     第 2 课时 解决问题 教学导航 【教学内容】 解决问题（教材第 92 页例 3） 【教学目标】 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。 让学生根据时间的先后顺序，判断在哪个时间做什么事情。 【重点难点】 会求简单“经过时间”的题目。 在实际生活中合理安排时间。 【教学准备】
多媒体课件。教学过程【问题导入】 师：你认识时间了吗？你会根据不同时间，判断在什么时间做什么事情吗？这就是我们  今天要学习的内容。（板书课题：解决问题）【新课讲授】 出示教材第 92 页例 3 的情境图图中描述了一幅什么样的情境？（1）  明明 7:15 开始做作业。 （2）  明明 9:00 做完作业。 （3）  明明和他的同学 10:30 要一起去看木偶剧。问题：明明可能在哪个时间去踢球？根据情景推断。 要判断哪一段时间是明明的踢球时间，就要看这段时间是否具有合理性，明明从 7:15 开始做作业，9:00 完成作业。这段时间明明不可能踢球，明明 9:00 做完作业，10:30 要去看木偶剧，踢球的时间肯定不是 9:00 之前，也不会是 10:30 之后，而 9:15 这个时间既在做完作业之后，又要在看木偶戏之前，所以它是明明踢球的时间。求经过时间的方法。 问题：明明踢球用了多长时间？ 师：明明从什么时间开始踢球，什么时间结束？ 生：明明 9:00 做完作业，可以就从 9:00 开始踢球，10:30 结束，因为他要和同学一起去看木偶剧。
师：这段时间有多长？你能计算一下吗？ 学生先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。 方法一：用分计算。9:00 到 10:00 有 1 个小时，也就是 60 分钟。10:00 到 10:30 有半 个小时，也就是 30 分钟，而 60+30=90 分钟，所以明明踢球用了 90 分钟。 方法二：用时计算。9:00 到 10:00 有 1 个小时，10:00 到 10:30 有半个小时，而 1 个小 时加半个小时就等于 1 个半小时，所以明明踢球用了 1 个半小时。 方法三：用减法计算，时减时，分减分，即：10 时 30 分-9 时=1 时 30 分，所以明明踢球用了 1 时 30 分。师：三种方法，你喜欢用哪一种？ 师总结并板书：经过时间=结束时间-开始时间 【课堂作业】 教材第 93~96 页练习二十三第 4、9 题。 【课堂小结】 这节课你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗！ 【课后作业】 教材第 93~96 页练习二十三第 5、6、11 题。 《随堂作业》第 50 页练习。教学板书解决问题 经过时间=结束时间-开始时间 教学反思 利用情境图调动学生的学习积极性，让学生多思考、互动，培养学生的时间观念。