人教版二年级上册7 认识时间教学设计

这是一份人教版二年级上册7 认识时间教学设计，共6页。教案主要包含了复习回顾，明确目标，基础练习，重点练习，强化提高，拓展练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
练习课（第 1~2 课时） ▶教学内容 完成教科书 P93~96“练习二十三”中第 3、6、7、8、9、10、11 题。 ▶教学目标 熟练掌握认识几时几分的方法，并能正确读写钟面上的时间，明确 1 时=60 分。 运用与时间有关的知识解决一些简单的实际问题。 培养学生的分析、推理能力。 ▶教学重点 经历解决问题的过程，巩固有关时间的知识。 ▶教学难点 合理推算时间。 ▶教学准备 课件，钟面学具。 ▶教学过程 一、复习回顾，明确目标 师：同学们，本单元我们学习了哪些有关时间的知识，一起来说一说。 【学情预设】学生可能会说学习了认识几时几分、1 时=60 分、解决问题、推算时间等。师：看来大家掌握的时间知识还不少呢！下面我们就通过一些习题来检验大家的学习情况吧！二、基础练习 完成教科书 P93“练习二十三”第 3 题。 同桌之间一人说出一个时间，另一人在钟面上拨出来；或者一人拨出一个时间，另
一人读出来。练习一会后再交换进行。学生自由练习，教师巡视指导。 完成教科书 P95“练习二十三”第 7 题。学生先独立完成，再交流汇报。师:第（1）题和第（2）题都是从 12 走到 6，答案为什么不相同？ 【学情预设】时针和分针经过同样的距离，但表示的意义不同，时针走一大格表示   1 小时，分针走 1 大格表示 5 分。师：怎样计算第（3）题？ 【学情预设】10－3=7，7×5=35（分）。 师：第（4）题中时针从 12 开始绕了一圈又走回 12，是走了多少时？ 【学情预设】12 时。 教师让学生明确时针走一圈表示走了 12 小时，并追问：走半圈呢？走２圈呢？ 【学情预设】时针走半圈表示走了 6 小时，走 2 圈表示走了 24 小时。3．完成教科书 P95“练习二十三”第 9 题。先说出钟面上所表示的时间，再结合情境图中所描述的场景进行判断并连线。 （1）       读出钟面上的时刻。 （2） 说一说这时的活动情况。 （3） 连线。 【学情预设】第一个钟面和第二个钟面上都是 8:35，学生容易说成是一个时间，要引导学生仔细观察图，从而发现不同之处：第一幅图是晚上睡觉时，窗外有月亮；第二  幅图是上午起床时，窗外有太阳。【设计意图】通过多种形式的练习，运用与时间有关的知识解决一些简单的实际问 
题，培养学生的分析、推理能力。
【教学提示】2  允许学生采用多种方法分析、解决问题。
三、重点练习，强化提高 完成教科书 P95“练习二十三”第 8 题。 （1）  观察前面 3 个钟面上时针和分针的位置，写出钟面上所表示的时间，寻找规律，独立完成。【学情预设】学生都能写出钟面上的时间，分别为：2:15，2:30，2:45。 （2）  汇报规律。 师：观察这 3 个钟面上的时间，你发现了什么规律？ 【学情预设】每个钟面到下一个钟面，时间都是经过了 15 分。（告诉学生：15 分也可以说成一刻）（3）  根据规律画出第四个钟面的时针和分针。师：你能画出第四个钟面的时针和分针吗？【学情预设】大部分学生会画：分针指着 12，时针指着 3。但也会有学生出错，如分针、时针都指着 3 等，要及时订正。完成教科书 P95“练习二十三”第 10 题。 （1）  认一认钟面上的时间，再解答。 （2）  汇报交流。 【学情预设】有的学生可能会用在钟面上数格子的方法来得到答案;有的学生可能仅凭想象就得到答案;还有的学生可能要利用学具实际拨一拨来得到答案。当然，如果有学生直接在所读出的“分”上进行加法计算，也是可以的。（3）  集体订正。 【设计意图】通过使用推理、找规律等方法，进一步发展学生的时间观念，提高学  生的推理能力。四、拓展练习
1．完成教科书 P94“练习二十三”第 6 题。 （1）  学生填写作息时间表。 （2）  根据完成的作息时间表，同桌之间互相提几个数学问题并解答。2．完成教科书 P96“练习二十三”第 11 题。师：时间和我们的生活息息相关，这是小军一家度假的故事，你能根据情境图讲讲小军一天做了什么事情吗？（1）  在小组内自由地讲一讲。 （2）  让学生接龙讲出故事。 【学情预设】学生能单一地说出每一幅图上的时间和游乐项目，要引导学生按时间的先后顺序，运用有关的数学知识讲述一个完整的数学小故事。【设计意图】以探讨作息时间、故事接龙作为延伸，让学生在学习数学的过程中充  分感知数学来源于生活。五、课堂小结 师：通过这节课的学习，你们有什么收获？ ▶教学反思 本节课通过连一连、找规律、填写作息时间表、讲故事等多种形式的练习，加深学生对本单元知识的理解，使学生明确几时几分的读写方法，灵活运用所学知识推算时间。   教学中，教师对整个单元的知识进行梳理，重点的地方进行强化，并采用适当的方式来处理实践活动的内容，精心地组织学习材料，引导学生分层练习，使学生通过这一系列的练习活动，系统地、深刻地理解时间在生活中的应用，在解决问题的过程中感受数学的应用价值。一、填一填。 分针从 12 走到 5，走了( )分。
时针从 4 走到 11，走了( )时。 分针从 2 走到 10，走了( )分，再过( )分就是 1 时。二、下面时间的写法是对的吗？（对的画“√”，错的改过来)            三、算一算。
 四、某校二年级学生到海洋馆参观，行程安排如下。
          五、找规律，画出最后一个钟面的时间，并记录每个钟面上的时间。

参考答案 一、1.252.73.4020二、12:30√1:55√ 8:00    8:25（画图略）