小学数学人教版四年级上册1 大数的认识综合与测试教案及反思

这是一份小学数学人教版四年级上册1 大数的认识综合与测试教案及反思，共2页。教案主要包含了 复习，指导练习，思考题，你知道吗？等内容，欢迎下载使用。
角的度量 
教学目标： 进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象， 感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
在参与的过程中，锻炼同学们勤于思考， 勤于动手的好习惯。教学重点： 运用角的知识描述相应的生活现象。教学准备：量角器
教学过程： 教学设计设计意图一、 复习。 1．量角的工具是什么？量角器中心的一点叫什么？它有几圈刻度？学生互相说一说。2．怎样量角？指名学生演示。 3．量出下面每个角的度数。学生量一量。二、指导练习。 1. 完成“想想做做”第 4 题。 指名读题：看书上量角器的刻度，说出每个角的度数。提问：仔细观察这几个角，它们的位置一样吗？对这样位置不同的角，我们应该怎样用量角器量？ 小结：不论角的位置怎样，量角时注意“两重合，一看数”。2．完成“想想做做”第 5 题。学生模仿量出角的度数。 指名学生说出从量角器的哪一边看起，看哪一圈的度数。3．完成“想想做做”第 6 题。学生思考判断，指名交流。通过复习提问，唤起对已学知识的再现。             多层次的练习，巩固并熟练用量角器量角。
再用正确的方法量一量。4.完成“想想做做”第 7 题。说说图上画了什么？再量角。集体订正。5．完成“想想做做”第 8 题。读题，明确要求。量出每个角的度数，说说自己的发现。6．完成“想想做做”第 9 题。出示队旗图。估计三个角的度数，再量一量。 交流自己的估计对不对，和自己的估计相差多少。 三、思考题。默读题目。按要求画一画，数一数，填在书上。 学生自由发言。提问：你发现有什么规律？ 教师可以出示字母式子 n×(n-1)。 四、你知道吗？ 学生自主阅读。要求学生自主发现规律，培养学生的探究意识。