人教版四年级上册1 大数的认识综合与测试教学设计及反思

这是一份人教版四年级上册1 大数的认识综合与测试教学设计及反思，共2页。教案主要包含了谈话引入，认识数位名称及计数单位，数级认识等内容，欢迎下载使用。
大数的认识 教学目标：知识与技能：认识计数单位十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。 初步会读出一般的多位数，并说出数的组成。（中间不含 0 的多位数） 过程与方法：能借助生活中的大数,使学生探究得出相关的概念及基本读法。情感、态度与价值观：能让学生感受到数学与日常生活的密切联系。Ok一、谈话引入1．2000 年我国进行了第五次全国人口普查，有谁知道，我国目前的总人口呢？出示媒体：这些数是多少？你会读吗？（自由答、自由尝试） 揭示课题：今天我们就来认识这些大数。二、认识数位名称及计数单位。师：要认识这些大数必须要一些辅助工具。想想还需要什么工具？我们以前学的够吗？ 1．认识数位名称及计数单位。1） 我们曾经学习了哪些数位？计数单位又是什么？（个别答）（师按数位板书）2） 一万一万的数，10 个一万是多少？计数单位又是什么呢？（独立数数个别答）3）10 个十万呢？10 个一百万呢？……（依次数数回答） 师按数位顺序依次板书。4） 每相邻两个计数单位之间的进率是几？也叫什么计数法？ 板书：十进制计数法5） 小知识介绍：古代，人们用双手十指计数，成语“屈指可数”就是这样得来的。但超过十的数，双手的手指用完时，就在地上搁一块石头或一根树枝，让手指伸直再数。经过长期实践和总结经验，人类就发现了十进制了。2．练一练：
1） 口答；5 个一万是（ ）……2） 数一数：从九十五万起，一万一万地数，数到一百一十万。从八百六十万起，十万十万地数，数到一千万。从四千万起，一千万一千万地数，数到一亿。3）算一算：十万里有（ ）个一万，一百万里有（  ）个十万。 一千万里有（  ）个一百万。一亿里有（ ）个一千万。三、数级认识为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。介绍四位分级法。试读：P11 表中读数。注意每级读数要加计数单位。数的组成 。16737700 里有（ ）个万和（ ）个一。1295330000 里有（ ）个亿和（ ）个万。针对练习。1） 读读第 10 页中北京市、河南省、台湾省、浙江省、西藏自治区、澳门特别行政区等地的人口数。2） 说说上述这些数的组成。介绍国际 3 位一级法。总结：计数单位和数级。