人教版四年级上册1 大数的认识综合与测试教案及反思

大数的认识

教学目标： 知识与技能：

1. 认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。知道个级、万级、亿级的含义，掌握整数数位顺序表。
2. 知道每相邻两个单位间的进率都是 10。

3.     掌握多位数的读法。过程与方法：

通过情境创设、小组合作学习等形式，在交流探讨中，培养学生分析、综合的能力。  情感态度与价值观：

感受学习多位数的必要性，体验大数的实际意义，使学生获得正确读数的成功体验。  教学重点：

各个数位的含义，掌握整数数位顺序表。教学难点：

有 0 的多位数的读法。教学准备：

教与学平台、学生课前收集的大数教学过程：

一、 创设情境，揭示课题。

1. 学生交流收集生活中的大数。

2. 出示媒体：

师：小胖和小亚在谈论全国人口有多少的问题，你们知道我国现在人口大约是多少？从这幅图中你获得了哪些信息？

3. 将以上这些数据进行分类：（学生可能会将它们分成学过和没有学过的两类）

4. 揭示课题：

师：这就是我们今天所要学习的新知识---大数的认识。[板书：课题]

[通过让学生列举日常生活中的大数，不仅为引出本堂课所要学习的新知做准备，而且使学生感受到今天所学的大数在日常生活中的运用非常广泛，同时激发了学生对这些大数学习的求知欲望。]

二、 探究交流，获取新知

（一）认识数位表。

1. 请学生填表

2. 整理知识

1）  这张表上你认为可分成哪几部分？

2）  个级有哪些单位？万级、亿级呢？

3）  计数单位之间有什么关系呢？

4）  你有好办法把这张表很快地记住吗？做师生对数位口令的游戏。

3. 小结：按照我国记数习惯，从右起每四个数是一级，分为个级、万级、亿级……。个级表示多少个一，万级表示多少个万，亿级表示多少个亿。一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿…都是计数单位，每相邻两个单位之间的进率是 10。
4. 数的组成

1） 对照数位表，说说数的组成

16737700 1295330000

（16737700 有 1673 个万和 7700 个一。1295330000 有 12 个亿和 9533 个万。） 2） 说一说下列数的意义

北京市 13819000 人 天津市 10008800 人 河南省 92560000 人

（二）大数的读法

1. 出示一组数与小组讨论题

16427377 213819000 10008800 90205060 102500033

小组讨论：

1）  含两级、三级的数怎么读？

2）  亿级、万级的数和个级的数在读法上有什么异同？

3）  数中的哪些 0 要读，哪些 0 不要读？

[学生通过亲身经历、小组成员之间相互讨论读数的方法，既获得了正确读数的方法，也培养了学生   之间相互合作的精神.]

2. 反馈交流讨论信息，由学生总结大数的读法。

3. 小结：读数时先从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。读亿级、万级的数时，按照个级的数的读法去读，只要在后面加上“亿”、“万”字就可以了。数中连续几个 0 只读一个 0。每一级末尾所有的 0 都不读。

[通过小组讨论、大组交流，学生学会了倾听别人发言的良好学习习惯，分享到了成功的快乐，同时   也培养了他们数学学习中语言表达的能力。]

4. 读出课前学生列举及媒体出示第五次全国人口普查中的数。 三、 综合练习，巩固新知

1. 填空

1）  与万位左边相邻的是（ ）位，右边是（ ）位。

2）  亿以内的计数单位有（ ），每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。

3） 50003700 有（  ）个万和(  )个一。69847320000 有(                            )个亿和(              )个万。7461598000 有(              )个亿 (              )个万和(              )个一。

4） 7040800 是（ ）位数，其中“7”、“4”、“8”分别在（ ）位、（ ）位和（ ）位，这个数读作（                            ）。

2. 判断

3. 选择题

1)       由 4 个百万、6 个万组成的数是 ( )

(a)4060000 (b)4600000 (c)4006000

2)       个级包括 ( )

(a)个、十、百、千 (b)个位、十位、百位、千位 (c)都不对3) 687000 是由  ( )

(a)6 个十万、8 个万、7 个千组成的 (b)68 个万组成的 (c)68 个十万、7 个千组成的

四、 全课总结，

通过今天的学习你有何收获？