小学数学6 多位数乘一位数综合与测试教案及反思

这是一份小学数学6 多位数乘一位数综合与测试教案及反思，共4页。


教学目标
通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口 算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算．
通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够比较熟练 地进行口算．
教学重点和难点
重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程． 难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理．
教学过程设计 (一)复习准备
投影出示口算题：
(用纸板覆盖，一题一题出示)
教师提问：14×2 请你说一说口算过程．(学生回答 10×2=20，4×2=8，20＋8=28)
教师追问：那么你能不能说一说 140×2 又是怎样口算的呢？(同座位的两个小朋友互相说一说)
然后请同学回答(把 140 看成 14 个十，先用 10 个十乘以 2 是 20 个十也就是 200，4 个十乘以 2 是 8
个十也就是 80，200 加上 80 等于 280)
教师揭示课题：(板书：一位数乘两位数、乘整百整十数) (二)学习新课
出示例 1：板书：口算 14×3．
想一想14×3 的意义是什么？(3 个 14 是多少)
根据 14×3 的意义，用小棒摆出来．
10×5
14×2
100×7
130×2
20×3
34×2
200×4
210×3
想口算的顺序，先拿出表示 10×3=30，3 个十的小棒是 30，再拿出表示 4×3=12，3 个 4 的小棒是 12，合起来是 42，30＋12=42．
板书：14×3=42．
比较 14×3 与 14×2 两道口算的异同：
(同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论)然后请同学回答：两道题口算过程是一样的．都是 先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是 14 乘以 3，个位上的数相乘，满 了十，最后一步是整十加上两位数．
做一做
投影出示：
16×2=26×3=25×2=
要求同学在练习本上直接写出结果．再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小 黑板上．待同学写完后集体订正．
分别请同学说出口算过程．
16×2：10 乘以 2 等于 20，6 乘以 2 等于 12，20 加上 12 等于 32．
26×3，25×2 分别请同学互相说，集体说，个人说．反复叙述口算过程． 出示例 2：板书：口算：140×3=
请同学想一想应该怎样做，然后试做．(教师巡视，个别指导一下)做完后，小组同学互相说一 说自己是怎样做的．
集中起来说出不同的想法：
因为 14×3=42，那么 140×3 只需在 42 后面添上一个 0 得 420．
把 140 看成 14 个十，14 个十乘 3 得 42 个十，即 420．
3 乘 14 得 42，然后再在得数后面添上一个 0．
以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励． 做一做
投影出示：
130×5=380×2=150×6=
每人在自己本上直接写出结果．四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算过程． (三)巩固反馈
基本练习：(投影出示)
首先看完题后，想一想这里是什么意思，然后填在书上，填完后同桌两个同学互相说一说．最 后集体订正．
填空练习：(投影出示)
明确题目要求后，在课本上填括号．
订正时请同学说出口算过程，左面三道题，被乘数添一个 0，再请同学说出结果，并说明口算过程．
找朋友游戏．
题目卡片贴在黑板上，(或在投影上一题一题出示)答案卡片发到同学手中，当题目出示后，答 案就是它的朋友．
15×3
18×2
12×5
14×4
35×2
220×4
240×3
25×4
310×3
32×3
26×2
160×6
12×4
16×5
14×3
36×2
120×4
160×5
240×2
260×2
45
36
60
56
70
880
720
100
910
96
52
960
48
90
72
42
480
900
480520
文字叙述题．
投影片出示，同学们在作业本上做．四个同学写在小黑板上，订正时用． (1)乘数是 7，被乘数是 12，积是多少？
12×7=84
(2)250 的 3 倍是多少？
250×3=750
小结今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数”，在学习这部分内容时，要注意个 位上、十位上满十向前一位进“1”．
作业：看书第 1 页．