2020-2021学年6 多位数乘一位数综合与测试教学设计及反思

这是一份2020-2021学年6 多位数乘一位数综合与测试教学设计及反思，共3页。教案主要包含了整百，复习乘法的意义，主题图，新授，试一试，通过练习巩固新知，总结，明确学习的内容等内容，欢迎下载使用。

教学内容：主题图，第 1、2 页例 1、2。教学目标：
知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘 两位数（积在 100 以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。
情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信
心。
教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。
教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理 教学过程：
一、复习乘法的意义。
口算：7×89×45×6
列式计算：2 个 3 是多少？9 个 2 是多少？ 口答：1.50、60、120 各是几个十？
2.500、600、700、3000 各是几个百？
3.6000、9000 各是几个千？
4.3 个十、5 个十、12 个十、20 个十各是多少？
5.4 个百、12 个百、30 个百各是多少？
6.2 个千、5 个千、8 个千各是多少？
刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。 二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。
主题图一
通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？
明确：四二班一共有多少人？ 需要用乘法来解决主题图二
1.想知道 6 块黑板一共有多宽，有什么更好更简便的办法。
（先测量一块黑板的宽度，再用乘法计算） 2.乘法在生活中无处不用。
三、新授。
1.出示例 1：每盒有 20 只生日蜡烛，4 盒有多少枝？
（通过求蜡烛支数的实际问题，引起学生的思考，怎么口算一位数乘整十、整百、整千数不进 位乘法。）
学生思考得出答案。（80 枝） 2.你是怎么算出来的？
（把 4 个 10 合起来，列式：20＋20＋20＋20=80 枝）
3.4 个 20 连加，还可以用什么方法列式？怎么读？ 求几个相同加数的和也可以用乘法：20×4=80（枝） 读作：20 乘 4 等于 80
4.我们学的口诀只到九九八十一，你是怎么算出 20×4=80 的？
（想：4 个 2 是 8，4 个 20 是 80。） 板书：20×4=80（枝）
4 个 20 是 80
还可以怎么想？
（还可以这样想：20 乘 4，就是有 4 个二十相加，是 80。） 四、试一试。
1.5 盒这样的生日蜡烛有多少枝？6 盒、7 盒……？说说你是怎么想的。2.你发现了什么规律？
算后说一说你发现了什么：
第 2 行每个算式的结果都比第 1 行算式的结果多一个 0，第 3 行又比第 2 行多 1 个 0。3.归纳小结。
一位数乘整十、整百、整千数，先用口诀算出一位数乘整十、整百、整千数 0 前面的数相乘的积，再看整十、整百、整千数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。
五、通过练习巩固新知。1.口算。
10×44×2001000×6
1×3=
4×6=
8×5=
1×30=
4×60=
8×50=
1×300=
4×600=
8×500=
10×73×3004000×2
小结：做这些题应注意什么?
（不管一位数在前，还是在后，口算的道理和算法都是相同的） 2.直接写出得数。
六、总结，明确学习的内容。
今天这节课你学会了什么知识？
口算一位数乘整十、整百、整千数不进位、进位乘法板书设计：
口算一位数乘法20×4=80（枝）
4 个 20 是 80
也可以写作4×20=80（枝）40×5=
300×4=
2000×4=
7×80=
3×600=
3×3000=