苏科版八年级上册3.3 光的直线传播优秀ppt课件
展开第三章 光现象
第3节 光的直线传播
一、知识与技能
1.理解光沿直线传播及其应用。
2.了解光在真空和空气中的传播速度。
二、过程与方法
通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验,理解实验是研究物问题的重要方法。
三、情感、态度、价值观
通过观察、实验探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
理解光沿直线传播的条件及其应用。
光沿直线传播的应用。
激光笔、玻璃、水、牛奶、视频、塑料薄膜。
【图文播放】凿壁偷光的故事
【提出问题】
你知道故事的主人公匡衡是哪里人吗?
他为什么要偷光?
这个故事,对你有哪些启发?
学生回答:
枣庄人
光可以让人看见竹简上面的字,学习匡衡读书时刻苦用功的精神。
【导入语】有了光,我们才可以看到一个清晰明亮的世界,光可以使我们的生活变得多姿多彩。所以,我们的生活离不开光。那么,光是从哪里来的?它是如何传播的?它有哪些性质呢?从今天开始,让我们一起来探究光现象,这节课,我们来学习第三章第3节。
一、光的直线传播
【过渡语】生活中有各种各样的光,使我们的世界变得五彩缤纷,那么,光是如何传播的?请大家先回忆声音是如何传播的?
学生回忆:
声音的传播需要介质,真空不能传声
【设问】光可以在真空中传播吗?
思考回答:阳光、月光、星光从太空中传播到地球上,说明光可以在真空中传播。
【指令语】光在其他介质中是如何传播的?请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。
【出示图片】生活中一些有关光传播的现象
1.光沿直线传播
学生相互讨论并根据生活经验总结:
光沿直线传播
【过渡语】我们的经验真的可靠吗?下面我们通过演示实验,探究光在空气、水和玻璃中的传播方式,比较一下,是否和你刚才的想法一致。
【课件展示实验提示】
1.让激光笔发出激光在空气中传播,观察其传播路径。(温馨提示:为了增大可见度,可沿着激光的传播路径喷雾。)
2.让激光笔发出激光射向水中,观察其传播路径。(温馨提示:为了增大可见度,可向水中滴入少量牛奶。)
3.让激光笔发出激光射向玻璃中,观察其传播路径。
总结实验结论:
光在三种相同介质中沿直线传播
2.光沿直线传播的条件
【演示实验】光从空气斜射入玻璃砖再射出传播路径;
教师讲授“旭日东升”、“海市蜃楼”。
得出结论:光在均匀的介质中是沿直线传播。
3.光线
【设问】我们如何在书面上表示光的传播情况?思考什么是光线?光线实际存在吗?为什么引入光线?
学生自学:
光线:一条带有箭头的直线,表示光传播的径迹和方向
动手画一条光线
教师点拨:光线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型,实际上并不存在。
4.光沿直线传播的应用
应用:“井底之蛙”这个成语我们很熟悉,请根据光的直线传播知识画图说明为什么“坐井观天,所见甚小”。
【过渡语】我们已经知道,光在同种均匀介质中沿直线传播,那么光沿直线传播在生产生活中有哪些应用呢?请同学们结合课本内容以及生活经验,小组成员相互讨论,然后以小组为单位进行抢答竞赛。(根据学生的回答出示相关视频和图片,对部分事例进行点拨,让学生加深理解)
1.激光准直(播放视频)
2.打枪--“三点一线”原则
3.看队伍直不直(方法:老师现场观察学生的某一排座位齐不齐)
提问最后一位同学:你看这排齐了吗?为什么?
【过渡语】生活中还有哪些常见的现象可以说明光是沿直线传播的?
4.影子的形成【播放视频手影戏】
【设问】影子是如何形成的?
5.日食和月食
【演示实验】
6.小孔成像
教师点拨:塑料薄膜相当于光屏,用于接收实际光线会聚而成的像。实际光线会聚而成的为实像。
教师总结:小孔成像成倒立的实像,像的大小与物体与小孔的距离以及小孔与光屏的距离有关,像的形状与物体自身有关,与小孔形状无关。
小孔成像原理:光沿直线传播
二、光速
【设问】为什么会先看到闪电,后听到雷声?
【自主学习】请大家自学课本71页“光速”部分,识记光在真空中和空气中的传播速度,了解光在水和玻璃中的速度大小。
学生自学后展示
光在真空的速度是宇宙间最快的速度,真空中的光速的近似值为c=3×108m/s ,空气中的光速非常接近于c,光在水和玻璃中的光速大小为c和c
【解疑】
(1)解释先看到闪电后听到雷声的原因。
(2)思考:百米赛跑时,裁判员是看到枪冒烟计时准确还是听到枪声计时准确?
解释:看到枪冒烟是光的传播,听到枪声是声音的传播,故看到枪冒烟计时准确。
完成本课时对应课后练习
1.本节课的教学设计方法在教师的指导下学习,可以使学生更好的掌握知识。
2.在本节课教学过程中,对教材进行了一系列的创新,如问题的提出方式等等。这些设计更有利于培养学生的兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.课堂上能够让所有学生都“动”起来,课堂气氛活跃。教师的导入没有吸引力。
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