小学语文人教部编版五年级上册3 桂花雨第二课时教学设计

教学课题

3　桂花雨             

教

学

目

标

1.通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。

2.通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。

教学重点

把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。

教学难点

通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀，培养学生热爱家乡的情感。

教法与 学  法

朗读、想象、自主探究

教学准备及手段

PPT、图片等。

教  学  过  程

个人加减

一、复习导入

  1. 听写生字词。

桂花   木兰花  台风   糕饼   至少  完整  茶叶   箩筐   婆婆    浸入   尤其   缠着

  2.这篇课文给作者带来哪些美好的回忆？

二.精读课文，深入领悟。

1.用较快的速度默读课文，思考：这是一场怎样的桂花雨？

指名生说，提炼关键词：香喷喷、快乐、难忘、思念

2.这是一场香喷喷的桂花雨。你是从哪些词句感受到的？

  （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（出示）

   从“浸”字品读闻桂花香的如痴如醉；指导朗读

  （2）桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

    理解“挑”；这句话里的“浸”是指什么？这里的“浸”和前面的“浸”有什么不同？

3. 这是一场快乐的桂花雨。你是从哪些词句感受到的？

  （1）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。（出示）

从“抱着”“使劲摇”的动作中体会我 的快乐；想象“乐”的表情、心情；指导朗读

（2）摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”

体会迫不及待的心情，为后面的乐做铺垫。

（3）“ 啊！真像下雨，好香的雨呀！”（出示）

可以用什么词来形容一下“我”现在的心情？

情景拓展：我（     ）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

4. 这场“桂花雨”又引起了作者怎样的情思呢？默读课文最后两个自然段，想一想。

（1）“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

改成反问句体会；朗读

（2）语境运用：如果我说：“这里的风景真美啊！”母亲会说：“_____ ”

如果我说：“这里的水真清甜啊！”母亲会说：“____”

（3）从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？

三、拓展延伸

1.自读课本课后阅读链接，说说你的感受。

    在自读中深入感受思乡情怀，明白思念的不仅仅是家乡，不仅是家乡的桂花树，更是家乡的亲友，还有那家乡的童年美好时光。

2.诗歌《乡愁》。

3.推荐阅读关于故乡的书籍——鲁迅《故乡》  林海音《城南旧事》

四、小结

这节课，我们通过把握重点词语和重点句子，体会了作者浓浓的思乡之情，这种思乡之情令我们感动。

五、布置作业

1.把喜欢的句子、段落背一背。

2.写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘怀的人或事。