初中语文人教部编版七年级上册雨的四季学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册雨的四季学案，共15页。学案主要包含了说教材，说学情，说教学方法，说教学目标，说教学重难点，说教学时间，说教学流程等内容，欢迎下载使用。
本课是部编教材人教版七年级上册第一单元的第三篇课文，是一篇写景抒情的散文。本单元的主题是“拥抱自然，热爱生活”，这篇文章语言优美，感情真挚，十分契合单元主题。写景抒情散文的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。赏析好本文，对学生解读写景散文的能力，将会有极大提高。
二、说学情
七年级上册第一单元的第一课是《春》，第二课是《济南的冬天》，皆是名家经典之作，通过对两课的学习，学生对写景散文有了一定的认识，掌握了一些写景的手法，能够在教师的引导下进行赏析品读，但对于多角度的赏析和散文的表现手法，还需要教师进一步的指导和训练。
三、说教学方法
诵读法：学生自读、配乐朗读、师生互读等，增加学生兴趣。
2、合作探究法：讨论探究文章美意。
3、圈点批注法：学习简单的批注。
四、说教学目标
1、知识与技能
简单了解刘湛秋的生平经历；品味文章优美语言；学习通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2、过程与方法
朗读，探讨，分析细节，通过课文展开联想与想象；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
情感态度与价值观
通过作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；探讨生命的价值与意义。
五、说教学重难点
1、分析四季的雨不同的特点，从侧面描写景物特征。
2、多角度品味本文精彩语句。
3、体会作者对雨寄托的思想情感。
六、说教学时间：一课时。
七、说教学流程（教学设计）
雨 的 四 季
刘湛秋
教学目标
1、知识与技能
简单了解刘湛秋的生平经历；品味文章优美语言；学习通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2、过程与方法
朗读，探讨，分析细节，通过课文展开联想与想象；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
3、情感态度与价值观
通过作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；探讨生命的价值与意义。
教学重难点
1、分析四季的雨不同的特点，从侧面描写景物特征。
2、多角度品味本文精彩语句。
3、体会作者对雨寄托的思想情感。
教学时间：一课时
教学过程：
导入
由学生回忆背诵描写雨的名诗、名句引入古往今来文人墨客对雨无尽的热爱，导入课文。（同时又加深了学生对古诗的积累和巩固）
简介作者
刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
检查字词
学生提出应该掌握的字词，大家做好批注，进行积累。
萌发 彩棱镜 粗犷 浆汁 静谧 高邈
莅临 吝啬 淅淅沥沥 冷冽 干涩
咄咄逼人 草垛 池畦
读课文，整体感知
1、听配乐朗诵，生自读，与老师互读，谈听、读的感受。
2、生勾画圈点四季雨的特点，提炼成四字成语。
春雨： 美丽娇媚
夏雨： 热烈粗犷
秋雨： 端庄沉思
冬雨： 自然平静
你会用什么词语、成语或句子描述各个季节雨的特点？（学生大展身手）
例：春雨轻轻柔柔，就像小猫踩着的脚步。
夏雨：倾盆大雨。
4、找出表达作者情感的句子。
6.7段：作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美，喜爱。
合作探究
1、以小组为单位，一人选一个季节，读一读，品一品，交流心得体会。
2、小组选出代表，全班交流，品味精彩语句。可以从修辞、准确用词等方面来赏析你喜欢的语句。
例1：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻 的修辞，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
例2：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧! 但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”
这句话运用拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
例3：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄”这句话中的“黄青”和“昏黄”两个词的运用，使画面有一种色彩美。
例4：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”这句话里，“沙沙声”是从听觉角度写，“芳甜”是从嗅觉角度写，多种感官描写相结合，写出了春雨的灌溉下，大地的美丽景象。
质疑解难
围绕课后习题，提出疑惑，师生共同解决。
拓展延伸
仿照本文写景抒情的方式，写一段景物。如《雾的早晨》，抓住景物特点，抒发自己情感。
作业
把自己的片段完善成一个完整的描述，融入自己情感。
板书设计：
雨 的 四 季
刘湛秋
春雨： 美丽娇媚
夏雨： 热烈粗犷
秋雨： 端庄沉思
冬雨： 自然平静
第3课 《雨的四季》
1.写出下列词中画线字的读音。
静谧（ ）高邈（ ）粗犷（ ）咄咄逼人（ ）
干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）
2. 请给下面加点的字注音。
花苞( ) 吝啬( ) 彩棱镜( )
淅( )淅沥( )沥 咄咄逼人( )
3. 解释下列词语，并说说它们在文中的意思。
高邈：
莅临：
咄咄逼人：
4.《雨的四季》的作者是 ，当代 。
5. 请找出下面句子中的错别字并改正过来。
(1)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗旷。( )
(2)而荷叶铺满了河面，迫不急待地等待着雨点。( )
(3)但是，人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。( )
(4)在冬日灰濛濛的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴。( )
6．下面两句话都有语病，请提出修改意见。
(1)春雨具有滋润万物，能够满足植物生长的要求。
修改意见：________________________________________________________
(2)由于运用了科学的复习方法，她的学习成绩有了很大改进。
修改意见：________________________________________________________
7．指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。( )
(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( )
(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！( )
(4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。( )
8. 体会下列句子在文中的作用。
（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
（3）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
阅读下文，回答问题,完成第9至11小题。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
9．用选段中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。

10．“这时候，雨不大出门”一句的意思是 。
11．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
阅读下文，回答问题,完成第12至15小题。
卧听风雨
①先是一道闪电一下子照亮了卧室，又迅即恢复了黑暗，仿佛即开即落的巨大的白花。然后，雷声轰然而至。继而，风雨大作。我从梦中醒来，类似一尾鱼从深深的海底浮出了水面。哗哗作响的雨声密集得没有一丝缝隙和缺口。雨声与风声的力量相等。我的这间位于住宅楼顶层的卧室，仿佛成了危巍嵯峨的河岸。河水汹涌啊！我卧于岸上，仿佛一只不穿衣服的昆虫卧于岸上。半开着窗子，雨滴随风落在我的身上，仿佛水花溅在那一只昆虫的身上。这是夏季的雨，盛大，劲健，使卧听者愈感渺小。这是万物拔节、繁殖时期正需开怀畅饮的喜雨啊，沛然淋漓于田野、森林、草原、兽穴之上。我的双手也许将会因这一场夜雨的影响而发生些微的变化吧？更粗壮一些并饱含汁液，继而开花结实，收获十亩金黄的汉字？xkb1.cm
②没有闪电和雷鸣。不知何时窗外开始飒飒有声，雨声。卧室内的寒意又重了一层。风声大于雨声，这是秋夜之雨的特征。“留得残荷听雨声”，这位听雨的古代书生，窗外有一池荷塘。“共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒”，这位听雨的古代书生，枕边有一位美人。而我独卧，窗外只有几棵法国梧桐，可以细微地辨别出树枝相互摩擦的声音，又一片黄叶随风坠入雨中的声音，两只小鸟在巢里低语的声音……卧听风雨，我感觉自己渐渐脱离了现实，仿佛孤居于森林之中、湖水之湄，一间木屋安放着我的身体、书籍、桨、玉米种子。而被秋雨淋湿了身体的兔子、乌鸦、土拨鼠等等小动物被我的灯光吸引，纷纷跑来聚拢于木屋的四周甚至屋顶，从而证明我是一个有能力给它们带来暖意的人……一个卧听者再次陷入的梦境，有了秋雨的因素。
③风声远远大于雨声了。风声如狮吼虎啸，而雨声仅仅如琴瑟，且夹杂着雪粒，一同打击在窗上。冬天这个鼓手在软硬兼施地练习指法。我是蒙在鼓中的人了？季节正因一次次夜雨而不断转折并变幻着面目，日益冷峻。这是可以令古代的书生们梦境驰骋并留下佳作的雨夜啊！陆游卧听风吹雨，铁马冰河便一齐涌入他的梦中，涌出他的狼毫。辛弃疾醉里挑灯看剑，便梦回吹角连营了。五十弦翻塞外之声……而我枕边无酒(有饮料)，无剑(有鼠标)，一个被股票、物价消磨了壮志的人怎有颜面对满纸壮语的先人？这是属于英雄暮年的雨呵！挟带着早年的沙场、野草、呼喊卷土重来，安慰着苍苍白发下的永远不愿疲顿安卧的烈士之心。而我，只有卧听而已。
④也只有春天的雨夜能够减少一丝我内心的痛感和不安。沙沙沙，没有了夏雨的肃穆、秋雨的苍凉、冬雨的尖锐。雨声大于风声，这是春夜之雨的特征。我想，雨声是否类似于身体，而风声是否类似于灵魂呢？春夜之雨使身体大于灵魂并使两者趋于和解了吧？因而卧听之人的内心大都应该趋于平静、欣悦。比如，蒋捷“壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风”，显然是万念俱灰的冬雨；“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，则显然是温醇醉人的春雨。再比如，还是陆游，在杭州的某座小楼里卧听一夜春雨，便不再梦铁马、梦冰河，而是期待第二天早晨深巷里会出现卖杏花的人了。我栖居的这座楼也许太大了一些，楼外的巷子太宽阔直率了一些，所以我对卖杏花的人自杭州一路寻觅到我的楼下已经不抱幻想。窗外的酒店里，卖玫瑰的人倒是不少。想一想陆游，他大概是一个只宜于买杏花的人吧？
12．请从文中分别找出一个词概括四个雨季的特点。
13．作者由“听秋雨”引发了怎样的联想和想象？xkb1.cm
14．文中画线的句子有怎样的表达效果？
先是一道闪电一下子照亮了卧室，又迅即恢复了黑暗，仿佛即开即落的巨大的白花。然后，雷声轰然而至。继而，风雨大作。
15．请你说说本文表达了作者一种怎样的心境。x k b 1 . c m
答案;
1.mì miǎ guǎng duō
sè mài lì
2.bā lìn sè léng
xī lì duō
3. 高邈：高而远。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
4. 刘湛秋 作家
5. (1)旷—犷 (2)急—及 (3)洌—冽 (4)濛濛—蒙蒙
6.(1)“万物”之后加上“的作用”或“的功能”。
(2)把“改进”改为“提高”。
7.(1)比喻
(2)比喻
(3)排比
(4)拟人
8. (1)作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。
（2）作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。
（3）作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的妇人，描绘出了秋雨的沉静、稳重。
9. 这个词是“端庄而沉静”。
10.秋天不经常下雨
11.秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
12.夏雨：肃穆；秋雨：苍凉；冬雨：尖锐；春雨：温醇。
13.作者联想到“留得残荷听雨声”“共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒”的古人诗句，并想象自己孤居于森林的木屋中，小动物们聚拢于木屋四周。
14.示例：作者运用“先是、迅即、然后、继而”一系列表示时间的词语，表现了夏天雨来得急促的情形。
15.通过听雨，作者的心灵得到净化，思想得到升华。表达了作者闲适、豁达的心境。