初中语文人教部编版七年级上册1 春同步练习题
展开第 1 课 春 练习题
（一）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
- 体会下列句子中词语的生动性：
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 钻：
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 闹：
- 第一段写草，哪些词语突出了春草的特
征： ，突出了春草怎样的特征： ，表达了作者怎样的思想感情？
- 第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（ ） A．草地上有人在活动，所以要写。
- 说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。
- 写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。
- 作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？
- 短文写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。
- 描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？
- 作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：
- 文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。
- 文中的“你”和“我”是
指： 、 。
（二）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息， 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别 。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全 着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时 候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有 撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里 着。
- 文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的 中的诗句，这句诗中引号的作用是 。
- 指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（ ）
⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（ ）
⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（ ）
- 第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的 项目用线连起来。
第①句嗅觉 春风轻柔温暖
第②句听觉 鸟鸣之宛转动听
第③句触觉 嘹亮的短笛声
第④句视觉、听觉 泥土清新的气息
- 第 1 自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（ ） A．①②／③／④ B．①／②／③④ C．①／②③／④
- 文中的横线上应填入的词语是（ ）
A．混 | 脑 | 罩 | 静默 |
B．夹 |
恼 |
盖 |
沉默 |
C．混 |
恼 |
笼 |
静默 |
D．混 |
恼 |
飘 |
静默 |
- “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什 么特点？
- 作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种 雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？
（三）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
- 划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？
- 这段文字描写的春雨的特点
有 。
- 这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表
现 的特征。
- “看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨 的特征；“像花针”写出了雨 的特征；“像细丝”写出了雨 的特征。
- “小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草 的特点。“逼”字的作用
是 。
- “可别恼”指的是（ ） Ａ、雨是最寻常的
Ｂ、一下就是三两天
Ｃ、看，像牛毛，像花针，像细丝Ｄ、人家屋顶上全笼着一层薄烟
- 与文中“人家”这个词用法相同的一句是（ ） Ａ、人家都不怕，就你怕。
Ｂ、你把东西快给人家送回去吧。Ｃ、这个村子有百十户人家。
Ｄ、原来是你呀，差点把人家吓死！
8、摘录有关词句填空：
⑴最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是 。
⑵运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是 。
⑶最能显示江南地方色彩的一句话
是 。9．写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着 的感情。
10．对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（ ） Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
（四）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
- 文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深 刻含义？
- 三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
- 如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
- 请模仿其句式为“秋”写三句话。
（五）
①A 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B 红的像火，粉的像霞，
白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
- 请给①段文字拟一个小标题。
- 第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
A 句： B 句：
- “吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（1 分）
- 第②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？
参考答案
（一）1．写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；2、钻、 嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。 3、C 4、嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香 5、繁花似锦 6、表现春花多艳，惹人喜爱。 7、闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 8、正面；侧面 9、桃树、杏树、梨树 （二）1．南宋、《绝句》、引用 2．⑴引用、比喻⑵拟人⑶排比、比喻 3．① 触觉；春风轻柔温暖 ② 嗅觉；泥土清新的气息 ③视觉、听觉；鸟鸣之宛转动听 ④触觉；嘹亮的短笛声 4、B 5．C 6．刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。7．五种景物：树、草、灯、房、 人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。（三）1．……小草儿也青得逼你的眼。｜傍晚时候，……白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。 2．多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等 3．春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。 4．多；细；密 5．绿。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。 6．Ｂ 7．Ｃ 8．逼；静默；披着蓑戴着笠 9．喜悦 10．Ｃ 。（四） 1．三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2．不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”
到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3．三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 4．略。（五）1．春花图 2．A 句：拟人， 写出花的争奇斗艳，竟相开放。 B 句：比喻、排比，写出花的色彩，突出花的艳丽。3．春风 4．引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。从触觉上写出春风温柔的特点。
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