数学六 认识更大的数教学设计

这是一份数学六 认识更大的数教学设计，共3页。教案主要包含了跟老师一起数，体验一亿，区分数位，知识延伸，练习总结等内容，欢迎下载使用。
认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，知道10个一千万是一亿，了解十进制计数法。
教学重难点：
教学重点：认识亿级的计数单位和数位顺序表。
教学难点：区分计数单位和数位。
教学过程：
师：今天我们来认识大数，首先咱们先来数一数。
一、跟老师一起数
1、2、3、4……十个1是多少？
10、20、30、40……十个10是多少？
100、200、300、400……十个100是多少？
1000、2000、3000、4000……十个1000是多少？
1万、2万、3万、4万……十个1万是多少？
10万、20万、30万、40万……十个10万是多少？
100万、200万、300万、400万……十个100万是多少？
1000万、2000万、3000万、4000万……十个1000万是多少？二、体验一亿
知道一亿有多大吗？
1、如果一秒数一个数，昼夜不停地数，从一数到一亿大约要多长时间？
生先猜测，再指导用计算器计算。（三年零二个月）
2、如果一亿个人手拉着手（每人间隔1米）可以绕地球两圈半。
3、一亿如此之大，可还有比一亿大的数。比如我国人口是13亿。全世界人口超过60亿，会写这两个数吗？（指名上黑板上写出这两个数）
师：像我们刚才说的这些数就给我们的数位顺序表增添了新的成员，从一亿开始我们还可以继续往下数。
1亿、2亿、3亿、4亿……十个一亿是十亿。
10亿、20亿、30亿、40亿……十个10亿是一百亿。
100亿、200亿、300亿、400亿……十个100亿是一千亿。
三、区分数位、计数单位。
1、师：一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位。
启发学生思考：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
在讨论的基础上，介绍十进率计数法。
把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。打开书71页，让学生看定义。
指名读数位，计数单位的定义。对比着来理解、区分并记忆两者（多指名）
2、让学生观察数位顺序表，指名读，并熟记。
提问：从右往左数，第五位是什么位？第九位呢？
百亿位是右起第几位？百万位呢？十亿位呢？
3、做试一试。
学生写完后，同桌先互相检查，再全班交流。
四、知识延伸。
让学生课下搜集人口超过1亿的国家。
五、练习总结。
做书上72页练一练1。