人教版一年级下册3. 分类与整理第一课时教学设计

这是一份人教版一年级下册3. 分类与整理第一课时教学设计，共3页。

教学内容
分类与整理
教学
目标
知识与技能：引导学生观察彩色气球的情景图，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
情感、态度与价值观：培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点
学会对物体进行分类的方法。
教学难点
学会简单分类、整理。
教学方法
情景教学法、自主探究、小组合作
教学准备
多媒体课件
教学过程设计
教学过程
[自主学习]
第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？
出示画面：
师：你是怎么知道的？
师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？
生答略
通过学生的回答，引出“分类”。
师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。
[合作探究]
（一）分类整理
1、描述感知分类的标准。
出示：气球图片
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
生答略
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
①展示先分再数的方法，
师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
生：这一排最长
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）
3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
[当堂检测]
1．给公园中的人分类。（第32页第7题）
2．给自己小组中的小朋友分类。
a．小组活动。（放背景音乐）
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
本课作业
练习七第1、2、3题
板书设计
分类与整理
1、按形状分 最多的（）最少的（）
2、按颜色分 最多的（）最少的（）