这是一份小学6* 骑鹅旅行记（节选）教案设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，整体感知，合作交流，强化表达，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.运用联系上下文或借助工具书的方法理解课文中词语的意思。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的语句。
3.展开想象阅读儿童文学作品，聚焦动物的语言，感受人物形象。
4.感悟小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化。
5.激发学生阅读《骑鹅旅行记》这本经典儿童文学作品的兴趣，让学生爱上阅读。
教学重点
感悟小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化。
教学难点
展开想象阅读儿童文学作品，聚焦动物的语言，感受人物形象。
教学准备
教师多媒体课件
学生搜集有关这部儿童文学作品的资料，在课前阅读《骑鹅旅行记》原著
教学课时
1课时
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们从课题里能知道什么？大家还想知道什么？
2.介绍本书的作者塞尔玛·拉格洛芙，揭示课题《骑鹅旅行记》。
塞尔玛·拉格洛芙：瑞典女作家。1909年“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。《骑鹅旅行记》这部童话巨著使她成为蜚声世界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。
3.分享诺贝尔文学奖的有关知识，激发学生了解著名文学作品的兴趣。(诺贝尔文学奖：世界最高级别的文学奖之一，颁发给写出世界范围内最有影响力作品的作家。)
二、初读课文，整体感知
1.学生读一读课前阅读提示，明确本节课的学习目标。
2.自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。思考：这篇童话故事主要写了一件什么事？(小男孩在家里因为捉弄一个小精灵，被小精灵变成了一个拇指大小的小狐仙。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，小男孩为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空，开始了一段奇妙的旅行。)
3.小组交流讨论，借助工具书或联系上下文，理解课文中出现的不理解的词语、句子。并在书旁作批注。
4.质疑问难，探究学习。
(1)你还有什么不懂的问题吗？
(2)教师梳理学生质疑：
找出文中写小男孩发现自己变成小狐仙后，他的动作、语言、心理、神态描写的句子读一读，说说小男孩为了变回原来的样子，都找了谁？这些动物是怎样对待小男孩的？和平时比，这
些动物都发生了哪些变化？在这一系列的变化中，可以看出小男孩是个怎样的孩子？
5.学生独立学习课文。
三、合作交流，强化表达
1.出示自学提示：①小男孩为了变回原来的样子，都找了谁帮忙？
②麻雀、鹅、鸡、猫、牛是怎样对待小男孩的？小男孩是怎样说、怎样做的？在文中画出相关句子。从中可以看出小男孩是个怎样的孩子？
③小男孩是怎样骑上鹅的？画出表示小男孩当时心里的想法的句子，从他的做法中，可以看出小男孩是个怎样的孩子？
2.小组围绕自学提示交流讨论。教师巡视，并给予指导。
(1)完成自学提示①：小男孩为了变回原来的样子，找猫、牛帮忙。
(2)完成自学提示②：
A.“他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。”从这里可以看出小男孩善于思考。
B.当小男孩走出房间，引起了麻雀、鹅和鸡的注意，受到他们的嘲笑：“快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”从他们的嘲讽中，可以看出小男孩是个顽皮、喜欢恶作剧的孩子。
C.小男孩怎样反击麻雀、鹅和鸡？结果怎样？(他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”结果由于他变小了，没有那么大的力气，反而再次受到鸡的语言攻击和追赶。)
D.小男孩看到猫时，向猫询问小狐仙的去向，猫是怎样对待他的？画出描写猫的动作、神态、语言的相关句子或关键词：“他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈，两眼盯着男孩”“‘我知道小狐仙住在什么地方’‘但是这并不等于说我愿意告诉你’”“猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光”……从对猫的一系列动作、语言、神态的描写中，可以看出他对小男孩无比仇恨，甚至想把小男孩置于死地。而小男孩从恼怒、不示弱到羞愧。
E.小男孩向牛打听小狐仙的去向时。牛“吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头”“‘我给你一蹄子，让你永远不能忘记’” ……从对牛的一系列描写中可以看出这些牛对小男孩也是无比仇视。而小男孩看到这些牛的做法后，后悔自己以前的做法，他很沮丧、伤心，希望得到这些牛的原谅。
(3)完成自学提示③：
一只雄鹅看到一群自由自在的大雁时，想跟着它们一起飞走。小男孩为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从中可以看出小男孩是个替别人着想、关心父母、勇敢的孩子。
3.结合学生的分析进行总结。
教师小结：大家知道吗？顽皮、粗野、专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人，富有责任感而又勤劳的好孩子，那么，他骑上鹅后，在他身上到底发生了哪些有趣的故事，促使他有了这么大的改变呢？请大家去书中寻找答案吧！
四、布置作业
1.朗读课文，体会作者新奇的想象。
2.阅读《骑鹅旅行记》原著。
板
书
设
计
6* 骑鹅旅行记(节选)
麻雀、鸡、鹅、猫、牛：动作语言神态→嘲笑、反击
小男孩：顽皮喜欢恶作剧欺负小动物
教
学
反
思
成功之处：结合自学提示，引导学生抓住人物的动作、语言、神态进行分析，体会人物的特点。在探究的过程中，学生兴趣浓厚，实现了自主学习。
不足之处：由于课文是节选，学生对整部小说不清楚，因此对文本剖析得不够深入，不能准确分析人物的特点。
教学建议：预习教学一定要到位，学生在课前了解一下原著，再学习课文，这样就能从文本上深入了解课文内涵。