小学语文人教部编版六年级下册语文园地教案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册语文园地教案，共3页。教案主要包含了交流平台，腊月二十三，词句段运用——习俗的寓意，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.回顾本单元课文内容，引导学生在习作中运用详略得当的写作方法。
2.通过阅读句子，进一步体会作者描写事物的方法，理解词语在不同语境中的表达形式不一样，意思一样。
3.了解习俗的寓意。
4.培养学生书写句段及审美的能力，提高书写速度。
5.正确朗读并背诵古诗《长歌行》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学重点
培养学生书写句段及审美的能力，提高书写速度。
教学难点
体会作者详略得当的写作方法，理解运用不同的词语表达相同的意思。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习语文园地
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
(交流平台、词句段运用)
一、交流平台
1.回忆课文《北京的春节》，思考：这篇课文哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写有什么好处？
2.小组讨论交流，指名答。
3.教师小结：课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备，有的民俗习惯只用一句话带过，如“必须大扫除一次”“铺户多数关五天门，到正月初六才开张”。重点描述了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，令人印象深刻。
4.老舍为什么这样写呢？
(1)回想这篇课文，同桌互议，指名答。
(2)教师小结：《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
5.平时我们的习作要如何做到详略得当？(结合本次习作中的典型例子进行交流。)
(1)小组结合习作交流。
(2)教师小结：习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
6.详略得当的写法对我们读文章有什么帮助？
（1）小组交流。
（2）教师小结：读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
二、词句段运用——体会句子的相似之处
1.课件出示课本中的例句。自读句子，注意加点词语在句子中的意思，说说有什么发现。
2.小组内交流加点词语在句中的意思。
3.指名回答，师生评议。
4.你还知道哪些词语在不同的语境中意思一样？在小组中说一说。
5.教师小结：这些不同的词语在句子中所表达的意思相同，今后我们要学会正确地运用词语的不同表达形式，为语言表达服务。
三、词句段运用——习俗的寓意
1.课件出示课本中的例句。自读句子，思考：你了解这些习俗的寓意吗？
2.小组中交流习俗的寓意。
3.指名回答，师生评议。
4.你还知道哪些习俗的寓意？在小组中说一说。
5.教师小结：中国人喜好用吉祥、洁净的词语避开凶险、厌恶的事物，习俗大都具有特定的文化寓意。在以后的生活中，我们可以多积累一些这样的习俗寓意，丰富我们说话的技巧。
四、布置作业
1.用表达意思相同的词语写一段话。
2.积累端午节、中秋节、重阳节的习俗的寓意。
第二课时
(书写提示、日积月累)
一、书写提示
1.先仔细观察，同桌之间互相提醒书写时应注意的地方。
2.学生书写，并对比书写速度，教师巡视，个别指导。
3.指名说说在书写的过程中遇到的问题。
4.进行全班评比。
二、日积月累
1.课件出示《长歌行》，学生自己读一读，想一想诗句的意思。
2.简介背景。
乐府是自秦代以来设立的专门管理乐舞演唱教习的机构。汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品,然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为“乐府”。汉乐府是指由汉时乐府机关所采制的诗歌。魏晋时始称“汉乐府”或“乐府”。后来“乐府”就成为一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名，“行”是一种文体。
3.整体感知，诵读鉴赏。
(1)难认字、节奏点拨，教师范读，学生正音。
(2)学生自读三分钟，教师巡视指导。
(3)学生齐读，教师指出不足之处。
4.感受形象，理解诗意。
(1)理解诗句，画出不明白的地方。
(2)汇报小组合作学习的成果。
(3)共同解决学生在合作学习中出现的问题。
(4)学生看着插图和文中诗句，教师重点指导：理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思，让学生体会时间的珍贵。
（面对条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不复返啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。面对滚滚的江水，和一去不复返
的时间，你有什么想法吗？鼓励学生大胆说出自己的想法。）
(5)正像诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、每一秒，抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧！
(6)小组互相背诵并评价。
三、布置作业
积累背诵《长歌行》。
教
学
反
思
成功之处：对于“语文园地”部分的学习内容，教学中注重了对学生自主学习能力的培养。把学习的主动权交给学生，践行了先学后教的教育理念。
不足之处：课堂教学中没有给予学生充分思考和自由表达的空间，所以学生没有做到有话可说，有感受可言。
教学建议：结合“语文园地”的内容，给予学生思考的空间，这样能使大部分学生在准备充分的基础上发表自己的看法。