小学数学笔算乘法教学设计

这是一份小学数学笔算乘法教学设计，共2页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
复习目标：1.巩固复习两位数乘两位数的口算、笔算和估算的方法。
2.使学生进一步整理解决问题时的方法步骤，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：熟练掌握两位数乘两位数的口算、笔算和估算方法；整理解决问题的方法步骤。
教学难点：解决问题的方法步骤。
教学准备：多媒体教学课件、题卡。
板书设计
整理和复习
教学反思
成功之处：整理和复习对知识梳理得很清晰，能让学生一目了然。在解决问题时能适时提醒学生进行估算，有利于提高学生解决问题的能力。
不足之处：学生在解决问题时，如果不经提醒，想不到用估算解决问题。
教学建议：以后的教学中，多注重学生估算能力的培养。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
教师让学生一起回顾，想一想本单元你都学会了什么？
指名学生说一说,教师总结并板书。
二、针对练习
1.完成教材第58页第1题。
小组分工合作完成。将全班同学分成9个小组，每个小组完成一行。
各小组完成后，汇报计算结果的同时，结合问题（1）和（2）说一说自己的算法，小组内其他成员给予补充说明。
师生共同总结笔算乘法的计算法则和注意事项，尤其要提出学生计算时的易错点，即相同数位对齐、“进位数”要加上。
2.完成教材第58页第2题。
（1）先由学生独立审题，从题目中收集有用的信息，逐道解决问题。
（2）教师引导小结解决问题的步骤。
三、巩固练习
1.完成教材练习十三第1题
学生独立完成。
2.完成教材练习十三第2题。
指名4位同学分别板演第二行的四道题。其他同学在练习本上完成。完成后，集体交流订正。
3.完成教材练习十三第3题。
（1）小组分工，全班同学分两组，分别完成第一行和第二行的计算。完成后，集体交流结果。
（2）师生共同归纳总结发现的规律：每一组两个乘数的和相等，它们的差越小，积就越大；它们的差越大，积就越小。
四、拓展延伸
明泽小学有1200人去春游。现有31辆大巴车，每辆大巴车可以乘坐42人，一次能坐下吗？
学生先独立思考。
集体交流，说一说你是怎样想的。如果只考虑“能不能坐下”，你有什么好办法？教师引导学生利用估算，可以很快地解决问题。
31≈30 42≈40 30×40=1200，能
五、课堂总结
通过今天的复习，你对这一单元的内容还有哪些问题？请和同桌互相交流一下。
六、作业布置
教材练习十三第4~6题。
回顾反思，归纳总结。