小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数笔算乘法教学设计及反思

这是一份小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数笔算乘法教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1.让学生理解连除中的数量关系，掌握解答方法。
2.通过解决问题，进一步掌握运算顺序，提高列综合算式的能力。
3.通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：解决问题中的分步算式和综合算式。
教学难点：解决问题中的综合算式。
教学准备：多媒体教学课件。
板书设计
解决问题（2）
连除和综合算式
教学反思
成功之处：本节课对学生提出更高的要求，就是利用两步除法计算列综合算式，教学中应大胆放手让学生尝试列综合算式，提高了学生自主探索解决问题的能力。
不足之处：列综合算式中出现小括号的情况，没有给予详细讲解和评价。
教学建议：多强调解决问题时列综合算式，尤其用到小括号后，计算顺序的意义。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
教师课件出示题目：
一辆卡车一次能运3吨货物，仓库有54吨货物，用这辆卡车几次能运完？
指名学生回答，教师板书：54÷3＝18（次）
师：这节课我们来学习用连除计算解决问题的方法。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
课件出示教材第53页例4情境图。
1.仔细看图读题，你发现了什么数学信息？（指名学生回答）
2.要解决问题，你是怎样考虑的？说一说你的思路。
(1)师生共同探究解题思路，指名学生汇报：
方法一：可以先计算每队有多少人，再计算每组有多少人。
列式：每队有多少人：60÷2=30（人）
每组有多少人：30÷3=10（人）
方法二：可以先计算60人一共分成了多少组，再计算每组有多少人。
列式：60人分成了多少组：3×2=6（组）
每组有多少人：60÷6=10（人）
(2)教师提问：根据以前的学习经验，你会列综合算式吗？
学生独立完成，指名一个学生板演。
60÷2÷3=10（人）
(3)教师提问：第二种方法列综合算式时，要考虑先算谁，后算谁。如果要改变运算顺序，需要谁来帮忙？
(4)鼓励学生尝试用第二种方法列综合算式，师生共同订正。
四、巩固练习
完成教材第53页做一做。
学生认真审题，找出数学信息，理解数量关系并独立列式解答，师生集体订正。
五、拓展提升
教师课件出示题目，教师强调要认真审题，理解数量，读懂题意后，用自己喜欢的方式解决问题，注意运算顺序，每一步都要有道理。
1.学校图书馆共有700本书，平均放在7个书架上，每个书架有5层。你知道平均每个书架每层放多少本书吗？
700÷7÷5=20(本)
2.学校组织学生去植树，一共去了540人，分成了5个植树点，每个植树点平均分成9个小组，请你算一算每个小组有多少人？
540÷5÷9=12(人)
六、课堂总结
同学们，通过反复的练习，如何解决问题，你是不是有了更深的认识？
七、作业布置
教材练习十二第6~8题。
审题，思考，分析，解决问题，回顾与反思解决问题的过程。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
观察，发现
审题，分析
交流，分享。