人教版九年级下册第八单元 金属和金属材料课题 2 金属的化学性质备课课件ppt

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XX物理教学年终工作总结分析范本本文是由编辑为您准备的,请大家参考!在XX年年的教育教学工作,我继续探索教育教学规律,有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力,让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到预期的教学目标和要求。一、以学生为主体,实施开放式教学为适应新课程理念下的素质教育,我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式,不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式,变封闭型教学为开放型教学,将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学——互学——督学——验学链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式,减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成,使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事,比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内,学生需要完成四个不同内容的活动,学生不容易感到疲劳和厌倦,整节课都能集中精力。二、运用现代媒体,提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生丰富的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,能使抽象的概念具体
铁丝在空气中红热，在氧气中燃烧，生成四氧化三铁
镁条在空气中燃烧，生成氧化镁
阅读资料①古代，我国人民就用金银做首饰。考古中，从地下出土的文物里，金银器总比铁器保存完好。而铜器和铁器的表面则发生了一些变化，这说明了什么？②俗话说:真金不怕火炼, “金入于猛火，色不夺精光”,说明了什么？
铝在常温下发生缓慢氧化：4Al+3O2=2Al2O3形成一层致密的氧化物薄膜，从而阻止铝的进一步氧化，因而铝具有优良的抗腐蚀性。
大多数金属都能与氧气发生化合反应，但反应的难易程度和剧烈程度 。
小明看到妈妈在厨房里用钢丝球用力擦洗铝锅上的污垢，立即喊起来：“妈妈，不能用钢丝球擦。”你知道为什么吗？
除去铝锅表面致密的的氧化铝薄膜，就不能保护里层的铝不再与氧气反应，使铝锅容易被腐蚀。
实验目的： 1.探究镁、锌、铁、铜４种金属能否与酸反应 ； 2.比较不同金属与酸反应的难易和剧烈程度。实验步骤：
在小烧杯中分别加入镁条、锌粒、铁丝、铜丝。在小烧杯分别加入少量稀盐酸或稀硫酸。
在小烧杯中分别放入铜、铁、锌、镁，再倒入少量的稀盐酸(或稀硫酸)，仔细观察金属表面与溶液的变化，比较反应的剧烈程度。请记录实验现象。
金属与盐酸或稀硫酸的反应
实验操作要规范，取用稀盐酸或稀硫酸千万要小心哦！
Ａ组：金属和稀盐酸的反应现象
Mg + 2HCl ＝＝ H2↑ + MgCl2
Fe + 2HCl ＝＝ H2↑ + FeCl2
Zn + 2HCl ＝＝ H2↑ + ZnCl2
B组：金属和稀硫酸的反应现象
Mg + H2SO4＝＝ H2↑ + MgSO4
Fe + H2SO4 ＝＝ H2↑ + FeSO4
Zn + H2SO4 ＝＝ H2↑ + ZnSO4
镁、锌、铁、铜与盐酸的反应
1.很多金属都能与盐酸或稀硫酸发生反应，但反应的剧烈程度 。
2.根据金属与酸能否反应以及反应的剧烈程度，判断金属的活泼程度(即金属活动性)。
Mg、Zn、Fe的金属活动性比Cu铜强，能置换出盐酸或稀硫酸中的氢。
由一种单质与一种化合物反应， 生成另一种单质与另一种化合物的反应。
从反应物和生成物的角度分析，这些反应有何特点？
单质 化合物 化合物 单质
Mg+2HCl ==MgCl2+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4 ==FeSO4+H2↑
思考：你知道哪些反应类型？请各写出一例。
置换反应：A + BC → AC + B (一换一)
化合反应：A + B + … → AB…（多变一）分解反应：AB … →A + B + … （一变多）
下列反应中，属于置换反应的是（ ） A. 2H2O2 ＝ 2H2O+ O2↑B. CuO+CO ＝ Cu+CO2C. H2+CuO ＝ Cu+H2O D. CO2+H2O ＝ H2CO3
从反应物和生成物的物质类别和种类的角度分析置换反应。
对老师、对同学、对自己尽情畅谈吧！
通过本节课的学习，你对金属的化学性质有哪些新的认识？还有什么疑问吗？ 共同分享交流一下吧！
课堂练习: 用你所学知识,设计实验对“黄金”书签进行鉴别。 （提示：假黄金是铜锌的混合物，混合物各种成分保持各自的化学性质）
忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人所得不到的收获。