语文六年级下册阳光的两种用法教学设计

这是一份语文六年级下册阳光的两种用法教学设计，共2页。教案主要包含了激趣导入，整体感知，方法点拨，作业布置等内容，欢迎下载使用。

《别了，语文课》和《阳光的两种用法》都是在向读者传达一份真实、温馨的情感，文章内容浅显易懂，关键是让学生在读中体会《别了，语文课》中“我”的情感变化，体会《阳光的两种用法》中作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象，并且从这两篇例文中体会充满爱和感恩的情感。
教学目标
1.默读例文，把握《阳光的两种用法》的主要内容；
2.体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法；
3.学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。
教学重点
体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。
教学难点
学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，你是不是经常在阳光下和小伙伴一块玩耍？你是不是也感受到阳光的温暖呢？自由讨论：阳光的好处。
1.阳光和植物，植物会利用阳光光合作用。
2.阳光温暖怀抱，阳光的光热，水的魔法，滋养了大地，也孕育了生命。
3.能源，我们的一切能源，追根究底都来自伟大的太阳母亲。
4.人的健康，人虽不能常常晒太阳，但也不能不晒太阳。
师：同学们，太阳的本领很大，在作家肖复兴眼里，太阳又会有什么特殊的本领呢？让我们一起去例文中看看吧！
二、整体感知
1.认真阅读《阳光的两种用法》，思考：本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？
冬天，母亲把老阳儿叠在被子里；夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。
2.借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感？
母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”，成为我们生命里不可或缺的阳光，让我们体会到母亲和毕大妈就像照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。
三、方法点拨
1.作者是怎样把这种情感表达出来的？
通过讲述母亲把老阳儿叠在被子里，毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情，作者的情感自然而然地就流露出来了。
2.你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？
四、作业布置
运用直接抒情或者间接抒情的方法写一个小片段，内容自选。选取事例要能突出重点，注意记叙详略得当。