语文六年级下册阳光的两种用法课文内容ppt课件

这是一份语文六年级下册阳光的两种用法课文内容ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了真实鲜活等内容，欢迎下载使用。

体会文章是怎样表达情感的。
选择合适的内容写出真情实感。
习作例文阳光的两种用法作者：肖复兴
肖复兴，1947年出生，中国著名作家，原籍河北沧州，现居北京。 曾任《人民文学》杂志社副主编，国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。作品获得过首届冰心散文奖、第三届老舍散文奖、第一届全国体育报告文学一等奖、第五届“朱自清散文奖”等。
标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ 1.冬天，母亲晒被子叠被子，为了让“我”晚上睡起来更暖和； 2.夏天，毕大妈把缸里的水晒热用来给孩子们洗热水澡。 
请同学们按下暂停键，进行默读和思考。
从“我”家和毕大妈家两家人的生活中，你感受到了什么？ 那个年代的普通劳动者是那样的勤劳、朴实、智慧。 感受到了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的深情赞美。 
请同学们按下暂停键，进行讨论。
通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的情感自然地流露出来。
冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。
有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，
作者是怎样把情感表达出来的？
有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。
有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”
毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。
在这个场景描写里，作者传递出什么样的情感呢？ 作者通过描写这个热闹欢腾的洗澡场面，将老百姓快乐、知足、幸福的这样一种情感传递给我们。
请同学们按下暂停键，进行思考。
“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了。”
写出真实的感受，用鲜活的表达，让真情自然流露。
作者反复提到的“老阳儿”，起到了贯穿全文情感脉络的作用。
“我这是把老阳儿叠起来了。”
真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。
把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。
“老阳儿”这个词就像文章中的一根线，把文章的各个部分给串了起来，串起的是什么呢？
请同学们按下暂停键，进行思考和讨论。
1.母亲把“老阳儿”叠在被子里，毕大妈把“老阳儿”煮在水里面。“老阳儿”串起了“阳光的两种用法”。
2.文章开头写到：日子各有各的过法。母亲和毕大妈利用阳光解决生活难题的事例，却有异曲同工之妙。“老阳儿”是串起老百姓居家过日子不同的智慧。
3.文章的结尾赞美了母亲和毕大妈的智慧、温暖的心。“老阳儿”还串起了作者的真实感受，对那个年代普通劳动者的赞美、敬佩。
叶圣陶老先生为肖复兴同学修改作文。
肖复兴同学对叶圣陶老先生的 感激和钦佩
那片绿绿的爬山虎
叶老先生邀请肖复兴到家中做客。
《月是故乡明》 以月为线索，串起季羡林老先生段段童年生活与离乡经历。《梅花魂》《“精彩极了”和“糟糕透了”》 以两句评价串起我成长的不同阶段对父母之爱的认识。
以梅花串起外公眷念祖国眷念家乡的几件事例。
用一条主线串起文章的情感脉络。
请以“老师的微笑”贯穿整篇文章。选取两件描写老师微笑的具体事例，写一写当时发生了什么事，老师为什么要笑，笑里有什么含义，当时你的真实感受是什么。
作文题——《老师的微笑》
爸爸的手、妈妈的怀抱 ……