小学语文人教部编版六年级下册第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园教案及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级下册第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园教案及反思，共5页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，了解内容，感知形象，聚焦内容，课堂检测，交流阅读方法，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。

《快乐读书吧》主题是《漫步世界名著花园》，在阅读本版块三篇外国作品之后的安排上，既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内阅读的升华和拓展，交流自身的阅读好方法，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进。
教学目标
1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界；
2.通过交流学习阅读世界名著的方法，了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记；
3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
教学重点
引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点
通过交流学习阅读世界名著的方法，了解名著的写作背景，把握名著的主要内容。
课前准备
1.多媒体课件；
2.《鲁滨逊漂流记》等外国名著。
课时安排
一课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
师：每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
自从我们学校开展书香校园活动以来， 大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。
通过这一单元的学习，我们了解了哪几部外国文学作品？你有什么收获吗？
今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？
《鲁滨逊漂流记》。这部小说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
二、了解内容，感知形象
1.导读封面。
（1）启发引导：当你看见这本书时，你最想做什么？
（2）引导阅读：仔细阅读封面，你获得了哪些信息？（书名、作者、译者、出版社）
（3）介绍作者。
2.导读封底。
（1）引导发现：从封底上我们可以知道哪些信息？（课件出示书的封底）
（2）梳理小结：封底有书名、价格及条形码。
3.介绍扉页。
引导：从中你知道了什么？
4.阅读目录。
（1）设置悬念：笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如此吸引读者呢？它有哪些故事情节呢？让我们一起来读一读目录。
（2）学生自读。思考：你从目录中发现了什么？
（3）学生交流。
5.结合本单元所学内容谈谈《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。
6.认真阅读目录“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故乡、故地重游”及部分原文，感知鲁滨逊这个人物的形象，初步掌握故事情节。
三、聚焦内容，课堂检测
1.教师引导：今天我把《鲁滨逊漂流记》带到了课堂上，多年以后再读这本书，更让我惊叹的是作者笛福能够将人物的细微思想刻画得纤毫毕见，我想，这就是他的作品能成为具有普遍教育意义的书籍的原因。通过阅读，你知道了什么呢？现在我们先来玩一个游戏：我来问，你来答。
（1）鲁滨逊是哪国人？（英国）
（2）鲁滨逊为何要出海？（因为他喜欢航海和冒险）
（3）鲁滨逊流落荒岛后,面临着哪三方面的困难?（野人和野兽的威胁、精神世界的孤独、生活环境差）
（4）鲁滨逊一共在荒岛上待了多少年？（28年）
（5）鲁滨逊在荒岛上种了什么农作物？（麦子）
（6）鲁滨逊在荒岛上缺少什么物品？（衣服、本子、墨水、笔……）
（7）鲁滨逊是如何离开荒岛的？（他救了一艘英国商船的船长，船长带他回到了英国）
（8）鲁滨逊在荒岛上养了几种动物?（猫、狗、羊、小鹦鹉）
（9）鲁滨逊救了一个野人,那个野人叫什么名字?（“星期五”）
（10）我们可以用哪些词来评价鲁滨逊?（坚强、勇敢、乐观向上、聪明）
2.启发思考：《鲁滨逊漂流记》在西方的评价很高，是什么成就了《鲁滨逊漂流记》？在读这本书的过程中你发现了什么？
小组讨论，全班交流。
四、交流阅读方法
（一）了解课外阅读情况
1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法
1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2.讨论阅读方法。
（1）激发持续的阅读兴趣。
外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。
（2）小组讨论。
A.划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
B.明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。
C.最好能结合自己阅读的外国文学作品。
（3）全班交流。
各小组代表发言，全班共同总结阅读方法。
五、拓展延伸，布置作业
1.推荐阅读《爱丽丝漫游奇境》。
（1）教师推荐。
在这个单元里，我们接触到了几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，而且有深刻的内涵。正因为如此，我们阅读起来才更有乐趣。今天，老师给大家推荐一本十九世纪英国作家刘易斯·卡罗尔创作的著名儿童文学作品《爱丽丝漫游奇境》。
2.介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象。
3.指导课外阅读。
4.课件出示《爱丽丝漫游奇境》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三本书的封面。
（1）教师引导：在这三本书中，你最喜欢哪本呢？喜欢同一本书的同学组成一个小组。
（2）推荐阅读：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》。
（3）制订小组读书计划。