小学数学一 20以内的退位减法教案设计

这是一份小学数学一 20以内的退位减法教案设计，共5页。教案主要包含了复习，巩固练习，加深认识，课时小结等内容，欢迎下载使用。
课题
练习一（1）
课时数
第 课时
总课时数
教


学


目


标
1. 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。


2. 在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。


3. 为继续学习十几减8、7打好基础。
教 学


重、难点
教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。


教学难点：熟练十几减9法的计算方法。
教学准备
口算卡片、小棒。
教学程序
师 生 活 动
教学手记



一、复习(出示口算卡片)


1、12-9＝ 15-9＝ 5+9＝ 17-9＝


14-10＝ 13-9＝ 4+9＝ 10-9＝


17-7＝ 7+9＝ 11-9＝ 9+9＝





2、开火车。


师：小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗?


生：好。


(教师让学生独立完成第4题的口算练习，然后让其中一组的同学一个接一个地来汇报计算的结果，其他同学认真进行校对。)





二、巩固练习，加深认识


1.练习一第1题。


（师：小朋友，请你们认真观察这一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢?


生：图上有9只老鼠围成了一圈，还有3只老鼠正在跳绳。


师：那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗?


生：能。


学生独立完成，然后集体交流反馈。





2.练习一第2题。


（1）学生独立完成。


（2）集体交流反馈。


师：你是用什么方法计算的?


生：我是把15分成10和5，先算10-9＝1，再把1和5相加等于2。


生：我是把9分成6和3，先算16-6＝10，再算10-3＝7。


生，：我是想9+8＝17，所以17-9＝8。





3.练习六第3题。


让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点？通过计算、比较发现算式间的某种联系（左：减号前面的数从11起依次多2，算出的得数从2起依次多2；右：减号前面的数从18起依次少2，算出的得数从9起依次少2），并知道可以利用相邻的算式推出得数。





4.练习六第4题。


师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?


生：愿意。


师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?


生：能。


师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧!


学生独立列式解答，然后集体反馈。





5.练习六的第5题。


师：小朋友，请你们认真观察左边这幅图，说一说，你看到了什么?从中你知道了哪些数学信息?


生：一共有15枝铅笔，这是图上告诉我们的。我还知道了右边放着9枝铅笔。这道题要我们求的是铅笔盒里放着几枝铅笔?


师：你怎么知道它要我们求笔盒里几枝呢?


生：因为它将问号打在了笔盒上，所以是求笔盒里有几枝铅笔。


师：小朋友们观察得真仔细，你们能列算式解答吗?


生：会。


学生独立完成，后集体反馈。


师：现在请小朋友认真观察右边的这幅图，你们会列算式进行解答吗?


生：会。


学生独立完成，后集体反馈。


6、练习六的第6题。


(1)让学生独立完成，比一比谁算得又对又快。开火车校对。


(2)集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的，先算什么，再算什么？





7、做练习六的第7题。


让学生各自计算，再选择要求他们说说计算的顺序和过程。


8、做练习六的第8-9题。


第8题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。


第9题，让学生独立完成后再交流。





9、思考题。


问：小明再做几朵就与小红做的一样多了？用小棒摆一摆。


再讨论：至少还要做几朵，才能超过小红？





三、课时小结


在今天的练习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了计算十几减9的方法，而且还学会了解决实际问题，老师希望在今后的学习中，同学们能像今天这样，懂得学以致用，将学到的知识用来解决生活中的实际问题，这才是我们学习的最终目的。