小学数学人教版二年级下册6 余数的除法第2课时导学案

这是一份小学数学人教版二年级下册6 余数的除法第2课时导学案，共3页。学案主要包含了导学目标，自主探究，自主练习，拓展作业，全课小结，预习课本第65，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题：用竖式计算有余数的除法 课 型 ： 新授探究课 课 时：第2课时


使用说明及学法指导：


1、结合问题自学课本第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。


2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。


3、带﹡号的帮扶生不做。


学习目标：


1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。


2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。


3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。


学习重点：掌握有余数除法的计算方法。


学习难点：理解除法竖式的意义。


教 具：小棒。


教 法:启发、讲解法。


学 法：动手操作、思考交流法。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标


（一）、独立尝试（预习）


自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题。


（二）、复习并检查（温固）。


分一分，说一说。


①把10根小棒，每2根分一份。


②把10根小棒，每3根分一份。


③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。


（三）新课导入：


1、引入课题。


在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题）


2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)


二、自主探究、合作交流（导读探究）


1、教学例3.（出示例3，请学生读题。）


①13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？


②你会用算式表示吗？


③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？


④课件或小黑板演示除法竖式计算。


问：你知道竖式中每个数的含义吗？


⑤如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？


2、教学例4：


43÷7=□……□


①问：如果用小棒来分，会怎么样？


你有什么办法知道这个题的商呢？


②交流方法。


想：7和几相乘的积接近43，而且小于43。


③在计算时，还要注意什么问题？


余下的数必须比除数小。


三、自主练习、达成目标(检测达标)。


1、例4下面的“做一做”。


2、练习十四第1题。


图中是什么？求怎么分？


3、练习十四第2题。


图中是什么？


4、练习十四第3题。


5、用竖式计算下面各题。


24÷6 32÷8 48÷7


20÷3 84÷9 37÷6


四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）


1、括号里最大能填几？


6×（ ）＜54 9×（ ）＜25


3×（ ）＜24 9×（ ）＜47


3×（ ）＜12 7×（ ）＜44


五、全课小结：


你有什么收获？除法竖式要注意什么？


六、预习课本第65、66页练习十四中的4—15题。


七、板书设计：


用竖式计算有余数的除法


1、教学例3.


13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？


13÷4=3（组）……1（根）





如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？











2、教学例4.


























教学反思：