2020-2021学年江苏省连云港市东海县七年级（上）期中生物试卷 解析版

2020-2021学年江苏省连云港市东海县七年级（上）期中生物试卷一、选择题（共25小题，每小题1分，满分25分）1．下列哪个选项不能作为判断病毒是生物的依据（　　）A．后代容易传播 B．能适应环境 C．繁殖迅速 D．体积微小2．新冠病毒无法独立生活，进入人体后，利用人体内的营养物质生存并繁殖后代，它几乎可以攻击人体的所有器官并造成毁灭性后果，请分析病毒与人体之间的关系（　　）A．竞争 B．寄生 C．共生 D．捕食3．随着新冠肺炎在全球成燎原之势，“新冠肺炎的发源地在哪？”成了很多科学家一直探究的问题，有人认为疫情最早爆发于武汉，武汉可能是发源地；也有人认为病毒应该起源于美国。这些猜测属于科学探究过程的哪一环节（　　）A．提出问题 B．作出假设 C．实施计划 D．得出结论4．在生产和生活中，生物作为各种技术设计和发明创造的原型，给人类启迪，进而发展为仿生学。下列不符合仿生学实例的是（　　）A．蜻蜓﹣直升机 B．海豚﹣潜水艇 C．喜鹊﹣房屋 D．鸟巢﹣国家体育馆5．下列选项中属于科学探究最基本方法的是（　　）①观察          ②调查          ③收集资料         ④实验A．①② B．②③ C．①④ D．②④6．如图是某女生在转动粗准焦螺旋使镜筒下降的动作，图中正确的是（　　）A． B． C．                     A．7．下列关于使用显微镜的说法，正确的是（　　）A．物镜越长视野中看到的细胞越多 B．从低倍镜转为高倍镜后，不能使用粗准焦螺旋 C．观察“b”，看到的物像是“P” D．当光线较强时，用反光镜的凹面对光8．某同学在使用显微镜时，想较大幅度地升降镜筒，他应转动的是（　　）A．转换器 B．粗准焦螺旋 C．反光镜 D．细准焦螺旋9．在老师带领下，野外观察地面上的植物时，同学们应该（　　）A．紧盯老师 B．全班一组 C．独自行动 D．四人一组10．下列叙述中，属于生物因素对生物的影响是（　　）A．千里之堤，溃于蚁穴 B．雨露滋润禾苗壮 C．草盛豆苗稀 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开11．下列叙述中不属于生物能够影响环境的实例是（　　）A．仙人掌的叶变成刺 B．蚯蚓能疏松土壤增加肥力 C．“三北”防护林能防风固沙 D．西双版纳原始森林茂密，气候湿润多雨12．小明和同学们在探究“蚕豆种子萌发所需的条件”过程中，实验记录如表所示：组别水分温度光照实验结果A组干燥置于温暖处黑暗未萌发B组放适量的水置于温暖处黑暗萌发根据表格，你能推断出小明和同学们想要探究的是影响种子萌发的哪一个条件（　　）A．温度 B．光照 C．水分 D．空气13．科学探究是学习和研究生物学的重要方法．下列关于“尝试探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”实验的相关叙述中，正确的是（　　）A．升高或降低水温的范围应控制在10℃至20℃以内 B．实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜 C．金鱼的鳃盖或口开闭1次，可计数为金鱼呼吸2次 D．实验结论为水温的变化对金鱼的呼吸次数没有影响14．某同学在草地上玩耍时裤子上留下很多绿色印迹，以下哪种物质容易帮他洗掉绿色印迹（　　）A．洗衣粉 B．酒精 C．沸水 D．肥皂15．“追肥追得当，谷子堆满仓”，绿色植物的生长需要多种无机盐，被称为植物生长三要素的是（　　）A．氮、磷、硫 B．氮、钾、磷 C．氮、镁、钾 D．钙、铁、锌16．17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验：他把一棵重2.3kg的柳树苗种在木桶里，每天只用雨水浇灌，五年后，树苗长成了76.8kg的柳树。下列关于柳树植株生长的叙述，正确的是（　　）A．幼根的生长主要依靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长 B．柳树生长需要的营养物质都来自雨水 C．柳树吸收水分的主要器官是根毛 D．柳树从土壤里吸收的水分和无机盐是通过筛管运输到植物各个部位17．图中表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验过程。下列说法正确的是（　　）A．遮光处理后需将天竺葵放在阳光下照射3﹣4小时 B．部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理 C．酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精无色 D．滴加碘液和显色以后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色18．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（　　）A．阳光 B．温度 C．空气 D．水分19．为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（　　）A．缺乏必要的生活设施 B．缺少生产者 C．没有消费者 D．分解者很少20．下列能构成生态系统的是（　　）A．森林里所有的动物和植物 B．校园里的各种花卉 C．麦田里的所有生物 D．池塘及池塘里所有的生物21．生态系统有多种类型，地球上最大的生态系统是（　　）A．湿地生态系统 B．海洋生态系统 C．森林生态系统 D．生物圈22．某学习小组对裸地、草地和灌丛的空气湿度进行测量，将得到的几组数据绘制成空气湿度变化曲线图．下面的分析错误的是（　　）A．空气湿度的大小依次是灌丛、草地、裸地 B．灌丛、草地和裸地在晚上的时候空气湿度最大 C．植物能增加空气的湿度 D．灌丛的空气湿度最大是因为植物的种类和数量最多23．下列哪种情况下，细胞是吸水的（　　）A．把青菜放在泡菜坛中用盐水浸泡 B．把萎蔫的青菜放在清水中浸泡 C．把萝卜条用食盐和辣椒腌制 D．糖拌西红柿24．自动调节能力最大的生态系统是（　　）A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．农田生态系统 D．沙漠生态系统25．冬季温室大棚种植蔬果，为了提高蔬菜的产量，不应该采取的措施是（　　）A．增加二氧化碳浓度 B．延长光照时间 C．合理密植 D．大量使用农药化肥二、综合探究题（共25分，“【】”内填序号“______”写名称）26．（4分）如图为显微镜的结构图，据图回答：（1）在视野中找到细胞物像后，为使物像更加清晰，需要调节显微镜的[　   　]　   　。（2）显微镜视野中出现了一个污点，移动目镜和玻片，污点都不动，污点有可能位于[　   　]　   　上。（3）一台显微镜有5×、10×、15×三个目镜，有10×、40×两个物镜，这台显微镜的最高放大倍数是　   　倍。（4）某学生想把位于显微镜视野右下方的物像移到视野中央，应把装片向　   　方向移动。27．（5分）小明在探究植物细胞的吸水和失水时，做了如下图所示的装置（甲、乙）。甲烧杯装的是清水，乙烧杯装的30%的食盐水，两个烧杯中各放入一块从同一个萝卜上切下的大小、质地相同的萝卜条。请分析回答下列问题。（1）实验一段时间后，甲烧杯的萝卜细胞处于　   　（吸水或失水）状态，就如图A和B图中　   　图的细胞。（2）　   　烧杯中的萝卜经过一段时间后软缩，这是由于萝卜细胞的细胞液浓度　   　（大于或小于）烧杯中溶液的浓度，而使细胞不断　   　的缘故。28．（6分）选一盆银边天竺葵（银边部分的叶肉细胞不含叶绿素），进行如下实验（如图）：①将天竺葵预先放置在黑暗处24小时，再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在绿色部位上（图中C处），然后把植物放在光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器在叶片A、B、C三个部位打下三个叶圆片。②把叶圆片分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。③用清水漂洗经过脱色的叶圆片，再把叶圆片放到培养皿里，向叶圆片滴加碘液。④稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶圆片的颜色。请根据上述实验步骤，回答下列问题：（1）将天竺葵放置在黑暗处24小时的目的是　   　。（2）根据光合作用过程所需的条件、原料和产物，尝试完成下面的光合作用反应式：（　   　）+水→叶绿体光有机物（主要是淀粉）+（　   　）。（3）图中A、B、C三个叶圆片中，　   　叶圆片会变成蓝色。（4）通过比较，图中　   　叶圆片可以说明光合作用需要光，　   　叶圆片可以说明光合作用需要叶绿体。29．（4分）在日常生活中我们常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间。某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整。实验项目：探究温度对霉菌生活的影响。（1）提出问题：温度对霉菌的生活有影响吗？（2）作出假设：　   　。（3）制定计划：①实验材料：2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。②实验步骤：将两个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室里。每天观察一次，连续观察5天。并记录看到的现象。（4）实验：实验结果见表：时间环境第一天第二天第三天第四天第五天温暖潮湿没发霉少许霉很多霉非常多的霉长满霉低温潮湿没发霉没发霉没发霉没发霉没发霉（5）实验结论：　   　。（6）将两个馒头一个放在温暖潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室里为了起到　   　作用，实验变量是　   　。30．（6分）如图是某同学自制的生态瓶，回答下列问题：（1）将绿萍和金鱼藻放在金鱼缸生态瓶中的作用是　   　（填选项）。A.增加养料B.增加氧气含量C.保持水清洁D.美化鱼的生态环境（2）如果要使生态系统维持较长的时间，该生态瓶最好放在　   　（填“光照处”或“黑暗处”），原因是：　   　。（3）生态系统中的生物成分分为生产者、消费者和分解者，那么生态瓶中的绿萍和金鱼藻属于　   　，虾、螺蛳属于　   　。（4）观察图中的生态系统，至少写出两种非生物成分　   　。  参考答案一、选择题（共25小题，每小题1分，满分25分）1．解：A、后代容易传播属于生物的生长和繁殖特性，该项能作为判断病毒是生物的依据。BC、生物都能适应环境、生物能繁殖都属于生物的基本特征，故该项能作为判断病毒是生物的依据。D、体积微小不是生物的基本特征，故该项不能作为判断病毒是生物的依据。故选：D。2．解：病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒寄生在活细胞中。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始；因此，新冠病毒与人体之间的关系寄生。故选：B。3．解：科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流．其中作出假设是根据已知科学知识对问题提出假设；判断假设的可检验性，所以有人认为疫情最早爆发于武汉，武汉可能是发源地；也有人认为病毒应该起源于美国。这些猜测属于科学探究过程的作出假设。故选：B。4．解：随着科学技术的迅猛发展，仿生技术的应用日益广泛，有的是模仿动物，有的是模仿植物．模仿蜻蜓制造直升机；②模仿海豚制造了潜水艇；模仿鸟巢建筑了国家体育馆。C不正确。故选：C。5．解：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。观察和实验是科学探究的最基本方法。观察法可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，是现代生物学研究的重要方法。故选：C。6．解：当镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降时我们要注视物镜防止其压碎玻片标本。故选：B。7．解：A、物镜越长，放大的倍数越大，视野中看到的细胞越少，A错误；B、高倍显微镜的操作顺序：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物像，并将观察目标移到视野中央；转动转换器再换上高倍镜，换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋，直到观察的物像清晰，所以从低倍镜转为高倍镜后，不能使用粗准焦螺旋，B正确；C、显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．所以观察“b”，看到的物像是“q”，C错误；D、当光线较强时，用反光镜的平面对光，D错误.故选：B。8．解：A、转换器上有大小不同的光圈，转到可以转换光圈，以调节光线的强弱；B和D、准焦螺旋可以调节镜筒上下幅度，使镜筒上升或下降，粗准焦螺旋使镜筒升降的幅度较大，细准焦螺旋使镜筒升降的幅度小；故B符合题意；C、反光镜可以调节光线的强弱，有凹面镜和平面镜两面。凹面镜聚光，可使视野中光线变强。故选：B。9．解：A、紧盯老师就不利于自己观察植物，获得知识，A错误；B、全班一组时，人太多，不可能没课同学都能观察到，B错误；C、单独行动时遇到困难不容易解决，会造成危险，C错误；D、四人一组最好，既能观察到植物，又能互帮互助，D正确；故选：D。10．解：A、千里之堤，溃于蚁穴，表明生物能影响环境，故该选项错误。B、“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，故该选项错误。C、“草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，故该选项正确。D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素温度对生物的影响，故该选项错误。故选：C。11．解：A、仙人掌的叶变成刺，能减少水分的蒸发，适应干旱的环境，体现了生物对环境的适应，A错误；B、蚯蚓能疏松土壤增加肥力，说明生物能影响环境，B正确；C、三北”防护林能防风固沙，说明生物能影响环境，C正确；D、西双版纳原始森林茂密，气候湿润多雨，属于生物能影响环境，D正确。故选：A。12．解：从表格中看出A组和B组，唯一不同的变量是水分，（A组干燥、B组放适量的水分），因此小明和同学们想要探究的是影响种子萌发的一个条件水分。故选：C。13．解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同。在“尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”时，实验的变量是温度，因此实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜；温度升高或降低水温的范围应控制在20℃以上；金鱼的鳃盖或口开闭1次，可计数为金鱼呼吸1次，不是2次；实验结论为水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响。故选：B。14．解：叶绿素能够溶解在酒精中，同学在草地上玩耍，裤子上留下较多绿色印迹，就是含有叶绿素的汁液。因此将酒精涂在绿色印迹上一段时间后再清洗，即可洗掉绿色。B正确。故选：B。15．解：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。氮、磷、钾被称为植物生长“三要素”。故选：B。16．解：A、幼根的生长主要依靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长，正确；B、柳树生长需要的营养物质来自雨水（水、无机盐）和叶进行光合作用制作的有机物。错误；C、柳树吸收水分的主要器官是根，根毛是细胞，不属于器官，错误；D、柳树从土壤里吸收的水分和无机盐是通过导管运输到植物各个部位，错误。故选：A。17．解：A、遮光处理后需将天竺葵放在阳光下照射3﹣4小时，进行光合作用，A正确。B、在探究阳光在植物生长中的作用的实验中，部分叶片进行遮光与见光的叶片形成对照，目的是光合作用的条件是光，场所是叶绿体，无光不能产生有机物，B错误。C、把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后大烧杯内的清水呈无色，小烧杯内酒精绿色，C错误。D、叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉，D错误。故选：A。18．解：我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素。生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。“叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响。故选：A。19．解：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。南极的温度很低，而且南极的有机物较少，因此不适于细菌真菌的生长繁殖。若把粪便等生活垃放在南极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，故科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者。故选：D。20．解：A、森林中的所有动植物，只有生产者和消费者，缺少分解者和环境部分，A不属于生态系统；B、校园里的各种花卉，只有生产者，缺少分解者、消费者和环境部分，B不属于生态系统；C、麦田里所有的生物，只有生物部分，缺少环境部分，C不属于生态系统；D、池塘及池塘里所有的生物，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此D属于生态系统。故选：D。21．解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。故选：D。22．解：根据图示中的信息，不难得出：裸地没有植物，空气湿度小（早晨、中午、晚上都是最小）；灌木丛植物比草地多，植物的蒸腾作用较大，而蒸腾作用可以增加空气的湿度，因此灌木丛的空气湿度比草地的大；草地植物比灌木丛的少、但比裸地的多较多，植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度，因此草地的空气湿度比灌木丛的小比裸地的大。因此植物能增加空气的湿度。故只有选项B正确的应该是灌丛、草地和裸地在早上的时候空气湿度最大，此项说法错误。故选：B。23．解：A、把青菜放在泡菜坛中用盐水浸泡，盐水浓度大于青菜的细胞液浓度，因此青菜失水。故不符合题意；B、把萎蔫的青菜放在清水中浸泡，青菜的细胞液浓度大于清水的浓度，因此青菜细胞吸水。故符合题意；C、把萝卜条用食盐和辣椒腌制，萝卜条周围的溶液浓度大于萝卜条细胞液的浓度，所以萝卜细胞失水。故不符合题意；D、糖拌西红柿，西红柿外面的溶液浓度大于西红柿细胞的浓度，所以西红柿细胞失水。故不符合题意。故选：B。24．解：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强。故选：A。25．解：A、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以增加二氧化碳浓度能提高蔬菜的产量，A不符合题意；B、阳光可为植物进行光合作用提供能量和动力，光照时间越长植物进行光合作用越长制造的有机物就越多，B不符合题意；C、种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才能使植物充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，C不符合题意；D、大量使用农药和化肥会污染水和土壤，化肥可以为植物的生长提供多种无机盐，促进植物的生长，但是不能提高光合作用增加农作物产量，D符合题意。故选：D。二、综合探究题（共25分，“【】”内填序号“______”写名称）26．解：（1）粗细准焦螺旋的作用是升降镜筒，其中粗准焦螺旋是较大幅度的升降镜筒，细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像；所以在视野中找到细胞物像后，为使物像更加清晰，需要调节显微镜的9细准焦螺旋；（2）用显微镜进行观察时，视野中出现了污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片．转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上．所以显微镜视野中出现了一个污点，移动目镜和玻片，污点都不动，污点有可能位于4物镜上；（3）显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。这台显微镜的最高放大倍数＝15×40＝600（倍）；（4）在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的．所以在显微镜下观察装片，发现物像处于视野的右下方，为使物像移到视野中央，应将装片向右下方移。故答案为：（1）9细准焦螺旋；（2）4物镜；（3）600；（4）右下方。27．解：（1）根据题干可知，甲烧杯装的是清水，清水的浓度小于萝卜细胞液的浓度，因此萝卜细胞吸水，就如同右边A图的细胞。（2）乙烧杯中放的是盐水，萝卜细胞液的浓度小于盐水的浓度，因此萝卜细胞会失水，所以，乙烧杯中的萝卜经过一段时间后软缩。故答案为：（1）吸水； A。（2）乙； 小于； 失水。28．解：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，用反应式表达如图： （3）B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉．淀粉遇碘变蓝色，说明光合作用需要光．（4）该实验有两组对照实验：一组是B和C，实验变量是有无光照，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是A和B，实验变量是有无叶绿体叶，可得出的结论是光合作用需要叶绿体．故答案为：（1）将叶片内的淀粉运走耗尽（2）二氧化碳；氧气（3）B；（4）B和C；A和B29．解：（1）（2）提出问题：温度会影响霉菌的生活吗？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．一定是问句“？”）作出假设：温度会影响霉菌的生活（对提出问题作出肯定或否定的回答）．（3）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．（4）实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．（5）得出结论：描述现象、处理数据、得出结论．温度会影响霉菌的生活，霉菌适宜生活在温暖潮湿环境中．（6）将两个馒头一个放在温暖潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室里为了起对照作用，变量是温度。故答案为：（2）温度会影响霉菌的生活；（5）温度会影响霉菌的生活；（6）对照；温度。30．解：（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气。因此，将绿萍和金鱼藻放在金鱼缸生态瓶中的作用是增加氧气含量。（2）生态系统中能量的源头是太阳能，而在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物进行光合作用需要阳光。因此，这个密封的生态瓶模拟的生态系统要维持更长时间，最好将它放在光照处。（3）生产者能通过光合作用制造有机物，把光能转换成化学能贮存在有机物中，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物．消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物．因此，绿萍和金鱼藻属于生产者，虾和螺蛳属于消费者。（4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。故答案为：（1）B；（2）光照处；绿色植物进行光合作用需要阳光；（3）生产者；消费者；（4）阳光、空气。