英语Unit 4 Hobbies达标测试

Unit 4 Hobbies

教材简析：

本单元话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的重要部分，也和学生的生活密切相关。教师可以结合学生用书四年级上册unit4的话题，设计导入活动。教师也可以结合学生喜爱的颜色、科目、动物、季节、食物、玩具等词汇，设计综合活动，操练动词like。在词汇教学方面，教师可利用四年级第四课体育运动类的词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。同时，教师也可以请学生运用句型 I like... 分享自己的兴趣爱好，或运用句型He/she likes...介绍他人的爱好，这是本单元最重点的句型。

学情分析：

本单元学习的话题是有关兴趣爱好类的，学生们会比较感兴趣，也会很乐意去学习这方面的内容。句型结构的学习主要侧重于I like… He likes… She likes… They like… 学习这个句型最主要的是看人称，学生在此之前有了一定的学习基础，应该说学起来并不是很困难，关键是要培养学生细心的习惯，往往有一些学生不够细心，不会去关注人称的变化，会导致错误的产生。本单元的内容，只要老师用正确的方式去指导、去教学生，我想学生学习起来不会有太大的困难。

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读单词 hobby, with, also, play the piano, watch the films, both, group, about, idea, ice, hole, wet.

2. 能听懂、会说、会读、会写单词 be good at, read, story, a lot of, dance, sing.

3. 能听懂、会说、会读、会写句型I/We like doing... She/He likes doing... Look out!

4. 能知道字母y在单词中的读音。

5.  能唱歌曲《We all like climbing》

教学重点：

1. 句型：I/We like doing... She/He likes doing...

2. 词汇：be good at, read, story, a lot of, dance, sing.

3. 语音：字母y在单词中的读音。

教学难点：

1. 句型：be good at, read, story, a lot of, dance, sing.

2. 词汇：be good at, read, story, a lot of, dance, sing等词的读音和拼写。

3. 语音：字母y在单词中的读音。

课时安排：

第一课时：Story time

第二课时：Grammar time, Fun time

第三课时：Sound time, Song time

第四课时：Cartoon time, Checkout time

第五课时：Exercise

第一课时

教学内容：Unit4 Story time

教学目标：

1. 学生能听懂、会说、会读单词：dance, draw, play the piano, read, sing, watch films。

2. 学生能听懂、会说、会读句型：I/We like doing...He/She likes doing...。

3. 学生能用今天所学的内容在实际生活中能运用句型I/We like doing...He/She likes doing...分享自己的兴趣爱好或介绍他人的兴趣爱好。以及用所学动词描述事情，让学生在真实的情感中进行语言交流活动。

教学重点：

1. 学生能掌握句型：I/We like doing...He/She likes doing...在语境中的正确运用。

2. 学生能掌握词汇：be good at, read, story, a lot of, dance, sing的读音。

教学难点：

1. 学生能在语境中的正确运用He/She likes doing...

2. 学生能在实际生活中正确运用句型I/We like doing...He/She likes doing...分享自己的兴趣爱好或介绍他人的兴趣爱好。

课前准备：

1.教师准备：PPT，图片，录音机，磁带，板书。

2.学生准备：听5遍Story time录音。

教学过程：  

Step1. Lead-in

1. Greetings.

2. Question time.

出示我的name card：

T：You can use :Do you like... For example: Do you like yellow?

S: Do you like...?

T: Yes, I do.（猜对） T: No, I don’t. Try again.（猜错）

T：I like eating bananas. Eating is one of my hobbies.

教授hobby,呈现课题Hobbies。

老师示范朗读，并请同学来读好课题。

Step2. Pre-reading

1. 教授I like doing... I’m good at...

T: Look, I like watching films. （出示在电影院的一幅图片）

教授watch films，并出示Tip: like后面的动词一定要加ing哦!

T: I also like singing and dancing.

让学生初步学习四会单词sing, dance,教授sing,dance。

T：Do you like singing/dancing?

S: Yes, /No,...

T：I’m good at singing and dancing.教授be good at 擅长……

T: Are you good at singing/dancing?

S: Yes, .../No, ...

2. Pair work

T: Let’s do pair work. I’ll do first.

T: …, I like singing. I’m good at...What about you?

S: I like doing... I’m good at... (教师板书I like doing... I’m good at...)

A: I like doing... I’m good at...What about you?

B: I like doing... I’m good at...

在同学说完后，就指着最后回答问题的人说T：She/He likes doing …教授He/She likes doing…

Tip: 陈述句中，主语是第三人称单数时，动词后要加s或es哦!

T: Introduce your friends’ hobbies.相互介绍你朋友的爱好。

3. Say a chant

T：Let’s Say a chant.

Swim, swimming, I like swimming.

Swimming, swimming, swimming.

Dance, dancing, she likes dancing.

Dancing, dancing ,dancing.

Draw, drawing, he likes drawing.

Drawing, drawing, drawing.

Step3.While-reading

1. Watch and answer

(1) Who’s the narrator?

(2) What’s the narrator’s hobby?

2. Read the text, then Circle the names and underline their hobbies.圈出Mike介绍的人物，划出他们的爱好，完成选择题。

教授短语play the piano, a lot of, read stories。

3. Let’s read !

(1)Read after the tape.

(2)Play in roles. (小组活动，选择一幅图表演。)

(3)模仿录音朗读，要求注意语音语调，必要的时候可以一起做好标记。

(4)配音朗读。

4. Let’s retell!

Step4. Consolidation

1. 看图完成课文书38页句子填空。

2. Show time 

T：Introduce yourselves and one of your friends’ hobbies. 介绍你自己和你的一位朋友的爱好。

T: Let me do first. I’m Jane. I’m a teacher. I like singing and dancing. This is my friend Jerry. She likes drawing. We both like dancing.

T: Can you? Give you one minute to prepare.给出关键句提示。

I’m ______.I’m a ______.

I like____________________.

This is my friend_____.

He/She likes_____________.

Step5 Homework

1.Read the story time for 10 minutes and try to recite it.

2.Try to make sentences by using new sentence patterns.

3.Preview Fun time and Grammar time.

板书设计：

                       Unit4 Hobbies

I/We like doing.

He/She likes doing…                相关图片

第二课时

教学内容：Unit4 Grammar time, Fun time

教学目标：

1. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：be good at, read, story, a lot of, dance, sing。

2. 学生能听懂、会说、会读句型：I/We like doing...He/She likes doing...。

3. 培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣。

4.学生能 用今天所学的内容在实际生活中能运用句型I/We like doing...He/She likes doing...分享自己的兴趣爱好或介绍他人的兴趣爱好。

教学重点：

1. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：be good at, read, story, a lot of, dance, sing。

2. 学生能理解运用句型：I/We like doing...He/She likes doing...。

3. 学生能掌握句型What do/does...like doing?及其回答，让学生进一步了解第三人称单数动词在句子中的变化，以及动词转化为动名词的形式变化。

教学难点：

1. 学生能理解并正确运用句型：I/We like doing...He/She likes doing...。

2. 学生能掌握句型What do/does...like doing?及其回答，了解第三人称单数动词在句子中的变化，以及动词转化为动名词的形式变化。

课前准备：

1. 教师准备：PPT，图片，录音机，磁带，板书等。

2. 学生准备：Preview Fun time and Grammar time.

教学过程：                                                                   

Step1. Greetings and free talk

1. Greetings.

T: Good morning, class.

S: Good morning, Miss Wu.

2. Free talk

T: I like doing... I’m good at...What about you?

Ss: I like doing... I’m good at...

3. Read and act.

A: 模仿朗读Story time。

B：组织表演。

（通过free talk 环节复习与本课相关的句型，为接下来的学习做好铺垫）

Step2. Grammar time

1.认读表格，复述句子。

可以将学生分成两组，一组负责第一个表格中的句子，一组负责答句。

2.操练关键词。

可以用多媒体或者在黑板上呈现表格中的句子，然后将其中的关键词覆盖，要求学生填空。

如：What do you like doing?   We like swimming.

    What does she like doing?  She likes drawing.

    What does he like doing? He likes playing football.

3.教授动名词形式。

教师先将有关兴趣爱好类动词列在黑板的一侧，要求学生认读，如：dance, read, draw, sing, play, swim, do, run, jump, skate等。然后再和学生一起写出这些动词的动名词形式，同时说明动词转化为动名词的规则：一般在动词后直接加-ing，有些动词则先要去掉字母e或双写尾字母再加-ing。如：read-reading   dance-dancing   swim-swimming   play-playing   skate-skating   run-running

4.设计练习，考察一般现在时的动词形式和动名词。

Step3. Fun time

1.教师和学生一起看调查表格，要求他们依据图片说出相应的兴趣爱好，可以鼓励学生在表格里添加更多的兴趣爱好选项。

2.分组活动，完成调查表格。

老师将学生分成五人一组，并指定其中一人为group leader,进行问答活动。

3.总结汇报。

Step4.Homework

1. Try to make sentences by using new sentence patterns.

2. Preview Sound time and Culture time.

板书设计：

                                        Unit4 Hobbies

What do/does ...like doing?

I/We like doing...

He/She likes doing...

第三课时

教学内容：Unit4 Sound time, Song time

教学目标：

1. 学生能熟练地听懂、会说、会读单词：wear, hat, year, young, very much。

2. 学生能熟练地听懂、会说、会读句型：I/We like doing...He/She likes doing...。

3. 学生能总结归纳y的发音/j/。

4. 学生能唱歌曲《We all like climbing》。

5. 对学生进行相关文化熏陶。

教学重点：

1. 学生能总结归纳y的发音/j/。

2. 学生能唱歌曲《We all like climbing》。

教学难点：

1. 学生能总结归纳y的发音/j/。

2. 学生能正确运用句型：I/We like doing...He/She likes doing...。

课前准备：

1. 教师准备：板书, PPT, 图片，录音、磁带。

2. 学生准备：Preview Sound time and Culture time.

教学过程：                                                                   

Step1. Greetings and free talk

1. Greetings

Free talk

T: What do/does ...like doing?

S: I/We like doing...

He/She likes doing...  

Step2. Sound time

1. Magic eyes

游戏规则：快速闪现单词,词组year, yellow, yes, you, young让学生读单词，体会字母y的发音/j/

T: I can say /j/, /j/, year. What can you say?

让学生归纳以前所学单词中字母y的发音/j/

2. Sound time

T：Do you like wearing yellow?

Yellow? Yellow? Yes!

I have yellow shoes, a yellow hat,and a yellow dress!

注意语音语调，以及节奏，可组织多种形式的竞赛活动。

Step3. Song time

1.老师出示若干表示文体活动的单词卡片，让学生从中挑选一项自己喜欢的活动，结合本单元句型，进行问答活动，复习本单元的词汇和句型。

如：T: What do you like doing?

       S1: I like drawing.

       T: Do you like dancing?

       S1: Yes, I do./No, I don’t.  

2.播放录音，要求学生跟读歌曲。

3.分组演唱，可以替换歌词。

Step4. Homework

1. 听录音，熟读小诗。

2. 完成英语《课课练》上面的习题。

3. 预习 Cartoon time, Checkout time and Ticking time。

板书设计：

Unit4 Hobbies

What do/does ...like doing?

I/We like doing...

He/She likes doing...

Teaching reflection

第四课时

教学内容：Unit4 Cartoon time, Checkout time

教学目标：

1. 学生能掌握单词：be good at, talk about, idea, ice, hole, wet。

2. 学生能运用句型：I/We like doing...He/She likes doing...Look out。

3. 学生能理解并表演Cartoon time内容。

4. 学生能运用句型I/We like doing...He/She likes doing...分享自己的兴趣爱好或介绍他人的兴趣爱好。

教学重点：

1. 学生能掌握句型：I/We like doing...He/She likes doing...Look out在语境中的正确运用。

2. 学生能掌握词汇：talk about, idea, ice, hole, wet。

教学难点：

1. 能理解并表演Cartoon time内容。

2. I/We like doing...He/She likes doing...Look out在语境中能正确运用。

课前准备：

1. 教师准备：板书，PPT, 图片，录音，磁带。

2. 学生准备：预习 Cartoon time, Checkout time and Ticking time。

教学过程：                                                                   

Step1. Greetings and free talk

1. Greetings

T: Good morning, class.

Ss: Good morning, Miss Wu.

2. Free talk

Step2. Cartoon time

1. Watch the cartoon

T: Well done. Let’s have a rest. It’s time for cartoon.

   Look! who is he ?(出示Billy) 

Ss: He’s Billy. 

2. Watch and answer

(1)T: Who likes skating?

Ss: Billy and Sam.

(2)T: Is Billy good at skating? 

Ss: Yes, he is. 

(3)T: Who sees a hole in the ice?

Ss: Sam. 

(4)T: Who gets into the hole?

Ss: Billy. 

教单词：talk about, idea, ice, hole, wet。

3. Listen and imitate（注意语音语调） 

4. Act the dialogue.

Step3. Checkout time

1. Listen and judge.

2. Look and say.

(Show the picture on page 44)

Encourage students to use “I like” to describe the picture.

(小组合作)

3. Look and write

 Complete the blanks on page 45.

（1）Use the structures we have learned to describe your hobbies.

(Show several pictures on the screen and the teacher choose one to describe)

（2）Work in groups to choose one picture to describe.

（3）Show time.

Step4. Homework

1.听录音10分钟，熟读课文并能背诵课文。

2.完成英语《补充习题》上面的习题。

3.复习Unit4内容。

板书设计：

                          Unit4 Hobbies

                    Look out!

                   I/We like doing…

                   He/ She likes doing…

第五课时

教学内容：Exercise

教学目标：

1. 学生能有效复习有关爱好的词汇，并准确朗读动名词的读音；

2. 学生能用like doing句型自由谈论“爱好”话题并正确做题。

3. 学生能准确运用第三人称单数形式谈论他人爱好并正确做题。

教学重点：

学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用like doing句型。

教学难点：

学生能运用所学句型正确做题。

课前准备：

1.教师准备：图片，练习题

2.学生准备：课前好好复习本课

教学过程：

Step 1 Greeting & Warming up

1. Greeting.  (师生关于Day, Date, Weather开展问答)     

2. Can you sing? (复习歌曲)

T: From this song, we know they like _____ing.

Step 2 Revision

1. Can you say?

  T: What other hobbies do you know? (引导学生进行头脑风暴式回忆并快速抢答)

2. Can you find?

play-playing dance-dancing swim-swimming

read-reading come-coming run-running

draw-drawing give-giving sit-sitting

T: Good job. Look at these words. What can you find? (引导学生发现三列动名词的拼写规则)

3. Can you read?

  T: Great. Now can you read these words correctly?

  (引导学生准确读出动名词的发音)

4. Can you remember?

  T: Well done. What do you like doing? Let’s play a game.

  (Tips: 以一个小队为单位，每人依次说出自己的爱好，但后一名同学必须说出前面同学的爱好，依次累加，最后一名同学说出前面所有同学的爱好)

  T: You can introduce your hobbies like this. And look, why do we use ‘likes’ here?

Step3 Do some exercise

根据中文意思，完成下列句子。

1.他们还喜欢看故事书。

  They ________ reading stories _________.

2.你喜欢穿黄色的衣服？

  ________ you like  ________ yellow?

3.我的弟弟有很多书。他喜欢阅读。

  My brother ________ a ________ of books. He ________ reading.

4.我们都非常喜欢爬山。

  We ________ like ________ very much.

5.我不喜欢跳舞，我喜欢打排球。

  I ________  ________ dancing, I ________ playing volleyball.

6.我能溜冰溜得很好。

  I ________  ________ very well.

7.麦克和蒂姆喜欢做什么？

  What does Mike and Tim ________?

8.你有一些爱好吗？是的。我喜欢跑步。

  Do you have ________ hobbies？ Yes, I do. I like ________.

9.咱们今天下午去溜冰。

  Let’s go ________  ________ afternoon.

10.苏海和苏阳都喜欢游泳，但是我们不喜欢。

  Su Hai and Su Yang ________  ________  ________ , but ________  ________.

板书设计：

Unit4 Hobbies

                          I/We like doing…

He/She likes doing…

play-playing dance-dancing swim-swimming

read-reading come-coming run-running

draw-drawing give-giving sit-sitting