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数学八年级下册20.3 体质健康测试中的数据分析完美版课件ppt
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这是一份数学八年级下册20.3 体质健康测试中的数据分析完美版课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了这个调查如何完成呢，素养目标，收集数据，确定样本，整理数据，描述数据，分析数据，撰写调查报告，解1平均数，连接中考等内容，欢迎下载使用。
收集近两年你校八年级学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对你校八年级学生的体质健康情况进行评定，从而提出增强学生体质健康的建议.
1. 能根据实际需要确定和抽取样本.
2. 经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的统计能力，并自觉运用统计思想思考和解决一些简单的实际问题.
3. 通过对统计结果的分析，增强健康意识．
某学校七年级有4个班，共有180人，其中男生85人，女生95人.各小组在课前收集了七年级学生的部分《体质健康登记卡》，收集到了部分数据．
利用统计知识进行数据分析活动
下表是用来记录学生体质健康测试结果的登记表.
从全校七年级的各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本.
按照各班的学号，分别在每个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生.
2.确定抽取样本的方法
例如，计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下表：
分析样本的体质健康登记表中的各项数据.
根据上面的各种表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来.例如，根据上表，可以画出条形图和扇形图.
根据原始数据或上面的各种统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论.
例如，根据表1、图1、图2可知，样本的体质健康成绩达到良好的最多，有17人，良好及以上的有29人，约占统计人数的70%左右， 由此可以估计全校七年级学生的体质健康成绩有类似的结果.
写出活动总结，向全班同学介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律、得出结论的感受.
例 某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售额，统计了这15人某月的销售量如下：(1)求这15人营销人员该月销售量的平均数、中位数和众数；(2)假设销售部负责人把每位营销人员的月销售量定320件，你认为是否合理，为什么？如果不合理，请你制定一个较合理的销售定额，并说明理由.
利用统计知识对数据进行分析
而中位数是210件，众数是210件.
（2）不合理.如果把营销员的月销售量定为320件，320件是一个销售平均数，其中一些营销员特别有能力，这些平均数受这个人的影响，而中位数是210件，众数是210件，因此我们认为以210件为规定量比较科学.
甲、乙两位同学在几次数学测验中，各自的平均分都是88分，甲的方差为0.61，乙的方差为0.72，则（ ） A.甲的成绩比乙的成绩稳定 B.乙的成绩比甲的成绩稳定 C.甲、乙两人的成绩一样好 D.甲、乙两人的成绩无法比较
甲、乙两名同学本学期五次引体向上的测试成绩（个数）成绩如图所示，下列判断正确的是（ ）A．甲的成绩比乙稳定B．甲的最好成绩比乙高C．甲的成绩的平均数比乙大D．甲的成绩的中位数比乙大
1.学校准备设计一款女生校服，对全校女生喜欢的颜色进行了问卷调查，统计如下表所示：学校决定采用红色，可用来解释这一现象的统计知识是( )A. 平均数 B. 中位数 C. 众数 D. 方差
3.在某学校“经典古诗文”诵读比赛中，有21名同学参加某项比赛，预赛成绩各不相同，要取前10名参加决赛，小颖已经知道了自己的成绩，她想知道自己能否进入决赛，只需要再知道这21名同学成绩的( )A. 平均数 B. 中位数 C. 众数 D. 方差
4.为筹备班级毕业晚会，班长对全班同学爱吃哪几种水果作了民意调查.根据调查数据决定最终买什么水果应参照的统计量是( )A.平均数 B. 中位数 C. 众数 D. 方差
5.小明在参加区运动会前刻苦进行100米跑训练，老师对他10次的训练成绩进行统计分析，判断他的成绩是否稳定，则老师需要知道他这10次成绩的( )A.众数 B. 方差 C. 平均数 D. 频数
甲、乙两中学生在一年里学科平均分相等，但他们的方差不相等，下列对他们学习情况的评价正确的是( )A. 因为他们的平均分相等，所以学习水平一样B. 成绩虽然一样，方差较大的，说明潜力大，学习踏实C. 平均分相等，方差不等，方差较小的同学，学习成绩不稳定，忽高忽低D. 表面上看这两个学生成绩一样，但方差小的成绩稳定
八年级三班分甲、乙两组各10名学生参加答题比赛，共10道选择题，答对8题（含8题）以上为优秀，各选手答对题数如下：
请你完成上表，再根据所学知识，从不同方面评价甲、乙两组选手的成绩.
（1）从平均数和中位数看都是8，
（2）从众数看甲组8题，乙组7题，
（3）从方差看，乙组的方差小，
甲组优生比乙组优生多.
利用统计知识进行数据分析的步骤：
收集近两年你校八年级学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对你校八年级学生的体质健康情况进行评定，从而提出增强学生体质健康的建议.
1. 能根据实际需要确定和抽取样本.
2. 经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的统计能力，并自觉运用统计思想思考和解决一些简单的实际问题.
3. 通过对统计结果的分析，增强健康意识．
某学校七年级有4个班，共有180人，其中男生85人，女生95人.各小组在课前收集了七年级学生的部分《体质健康登记卡》，收集到了部分数据．
利用统计知识进行数据分析活动
下表是用来记录学生体质健康测试结果的登记表.
从全校七年级的各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本.
按照各班的学号，分别在每个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生.
2.确定抽取样本的方法
例如，计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下表：
分析样本的体质健康登记表中的各项数据.
根据上面的各种表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来.例如，根据上表，可以画出条形图和扇形图.
根据原始数据或上面的各种统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论.
例如，根据表1、图1、图2可知，样本的体质健康成绩达到良好的最多，有17人，良好及以上的有29人，约占统计人数的70%左右， 由此可以估计全校七年级学生的体质健康成绩有类似的结果.
写出活动总结，向全班同学介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律、得出结论的感受.
例 某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售额，统计了这15人某月的销售量如下：(1)求这15人营销人员该月销售量的平均数、中位数和众数；(2)假设销售部负责人把每位营销人员的月销售量定320件，你认为是否合理，为什么？如果不合理，请你制定一个较合理的销售定额，并说明理由.
利用统计知识对数据进行分析
而中位数是210件，众数是210件.
（2）不合理.如果把营销员的月销售量定为320件，320件是一个销售平均数，其中一些营销员特别有能力，这些平均数受这个人的影响，而中位数是210件，众数是210件，因此我们认为以210件为规定量比较科学.
甲、乙两位同学在几次数学测验中，各自的平均分都是88分，甲的方差为0.61，乙的方差为0.72，则（ ） A.甲的成绩比乙的成绩稳定 B.乙的成绩比甲的成绩稳定 C.甲、乙两人的成绩一样好 D.甲、乙两人的成绩无法比较
甲、乙两名同学本学期五次引体向上的测试成绩（个数）成绩如图所示，下列判断正确的是（ ）A．甲的成绩比乙稳定B．甲的最好成绩比乙高C．甲的成绩的平均数比乙大D．甲的成绩的中位数比乙大
1.学校准备设计一款女生校服，对全校女生喜欢的颜色进行了问卷调查，统计如下表所示：学校决定采用红色，可用来解释这一现象的统计知识是( )A. 平均数 B. 中位数 C. 众数 D. 方差
3.在某学校“经典古诗文”诵读比赛中，有21名同学参加某项比赛，预赛成绩各不相同，要取前10名参加决赛，小颖已经知道了自己的成绩，她想知道自己能否进入决赛，只需要再知道这21名同学成绩的( )A. 平均数 B. 中位数 C. 众数 D. 方差
4.为筹备班级毕业晚会，班长对全班同学爱吃哪几种水果作了民意调查.根据调查数据决定最终买什么水果应参照的统计量是( )A.平均数 B. 中位数 C. 众数 D. 方差
5.小明在参加区运动会前刻苦进行100米跑训练，老师对他10次的训练成绩进行统计分析，判断他的成绩是否稳定，则老师需要知道他这10次成绩的( )A.众数 B. 方差 C. 平均数 D. 频数
甲、乙两中学生在一年里学科平均分相等，但他们的方差不相等，下列对他们学习情况的评价正确的是( )A. 因为他们的平均分相等，所以学习水平一样B. 成绩虽然一样，方差较大的，说明潜力大，学习踏实C. 平均分相等，方差不等，方差较小的同学，学习成绩不稳定，忽高忽低D. 表面上看这两个学生成绩一样，但方差小的成绩稳定
八年级三班分甲、乙两组各10名学生参加答题比赛，共10道选择题，答对8题（含8题）以上为优秀，各选手答对题数如下：
请你完成上表，再根据所学知识，从不同方面评价甲、乙两组选手的成绩.
（1）从平均数和中位数看都是8，
（2）从众数看甲组8题，乙组7题，
（3）从方差看，乙组的方差小，
甲组优生比乙组优生多.
利用统计知识进行数据分析的步骤：
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